名前 | Niwa | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
昨年度大学を卒業して、現在国家試験浪人中です
学生時代は運動部に所属しておりました 誰とでも溶け込める、親しみ安いほがらかな性格であると思います 今までの家庭教師経験は小学生を2人、中学生を2人、高校生を3人(筑波大学合格1人・金沢大学合格1人を含む)です 指導内容は生徒さんに合わせますのでいかようにも対応できます 過去には、勉強することを習慣づけることから教えたこともありましたし、膨大な学校の宿題に一緒に取り組んだり、余裕のある生徒さんには別途問題集を購入していただいたこともあります 一人一人、自分にあった勉強法は違うと思うので、生徒さんに合った勉強法を提案できればと思います |
ID | 6024 |
在籍(卒業)大学 | 富山大学医学部医学科卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 度会郡玉城町 |
指導可能都道府県 | 三重 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | JR多気駅 JR外城田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日17:00~ 土日13:00~ |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 玉城中学校 |
出身高校 | 伊勢高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
こちらの事情ではございますが
医師国家試験浪人中で、来年に就職を控えておりますので 長くても本年度3月までの指導になりますのでご了承ください |
登録年月日 | 2010年05月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのりんごを父と母と自分の3人で公平に分けるときにどうするか?と問います
小学校低学年にとっての模範回答は 「3人で2つづつ取り、1つは余る」 つまり7÷3=2あまり1ですが、 あるいは「ジュースにして3人で同じだけ飲む」 という回答も可能です 7÷3=7/3という概念を教えられます 算数は自由な発想を許容するものであることも含めて教えたいです |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1:1対応であるところです |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩をとります
集中力のない状態での学習に意味はありません |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
机の前に座ることを習慣づけることから始めます
やることは雑談でもかまわないので、まずは机の前に座ることです それから序々に勉強に取り組む時間を増やしていきます |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来、越えるべきハードルが目の前に現れた時に
今勉強しておけばそれを越えられるかもしれない 越えられないかもしれないけど 勉強していなければあきらめるしかない どっちがいいだろう? |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
積極的傾聴
その上で生徒と同じ目線で会話をすること |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の勉強したことが役に立ち、人に感謝されたこと |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
同じ目標を持つ仲間とよく会話すること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
このケースは実際には
「分かっているところはあるのだけれど、分からない部分が多すぎてどこから手をつければいいのか分からない」 ということだと思います この場合は時間がかかっても、 問題を細分化して一つ一つ分かるところと分からないところを明確にします 分からないところを分かることはそれだけ時間をかける価値があります |
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