| 名前 | けんた | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
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勉強は無理にやらされても伸びないものだと僕は考えています。中、高ともに自主的に学習する形の塾で学んだ経験により、生徒さんが自らのやる気で勉強できるような環境を作れると思います。教えた経験は少ないですが、生徒さんと共に本気で頑張ろうと思います。ぜひよろしくお願いします。 | ||||
| ID | 5880 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学 工学部 建築学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区浄土寺 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
| 指導可能地域 | 大阪市生野区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 守口市 , 枚方市 , 寝屋川市 , 松原市 , 門真市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , |
| 最寄り駅 | 出町柳 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史 |
| 指導可能日時 | 火・水・木の午後、 土、日（時間は相談でお願いします） |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 大阪市立大領中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立天王寺高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2011年05月02日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 一対多で、一方的な指導になってしまう塾に対し、家庭教師だと一人一人に合ったやり方を提案できるという点。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 勉強にしろ運動にしろ、休憩と集中のメリハリが大切です。無理のないペースで始め、繰り返せば徐々に集中力は高まると思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 中期的目標を立て、その達成を目指してもらいます。それを達成することにより、モチベーションが上がっていき、徐々に効率が高まると考えます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 自分の可能性を広げるために勉強する。と言います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 会話をしっかりして、お互いを理解することです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 夢に近づくことができたこと。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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京都大学
自分が受験し、徹底的に対策をしたから。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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長期、短期目標を設定し、ノルマを定める。
それを達成しようとする。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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間に業者が存在しないことにより、納得するまで自分に合う先生を見つけられること。
また業者の利益がなく、お互いに金額的メリットがあること。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| やり方を変えること。他人の意見を参考にしながら自分で参考書や問題集を選ぶことでやらされているという感覚を脱し、その参考書や問題集を信じることです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 教える楽しみ、教えることで自分も理解でき、また生徒とのコミュニケーションの中で自分を高められると思います。 |
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