| 名前 | エイスケ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
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中学までは苦手科目なしで、高校で苦手科目というものができましたが、それでも医学部入ってます（笑）
だからこそ、できない科目をどう対処していくか子供に教えていけると思います。 小さいころから、水泳、野球、陸上とやってきて、スポーツ好きです。軽度の巨人ファンです。 勉強はできるようになると楽しくて自分からやるようになります。 というか、家庭教師の教えられる時間なんて少しなので、自ら勉強にむかうように指導していきたいです！ よろしくお願いします。 |
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| ID | 5873 |
| 在籍（卒業）大学 | 北里大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 相模原市南区北里 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 小田急線 相模大野 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 火・水・金の18:00～22:00 土の9:00～22:00 |
| 希望時給 | 3500円～ |
| 出身中学校 | 大田原市立若草中学校 |
| 出身高校 | 栃木県立宇都宮高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年05月15日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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整数の単位で考えてしまうと、小学生にはわからない人もいると思うので、液体など集まるとひとつになるものを考えてもらう。
例えば、７つのコップに入っているジュースをいったん容器に移して３人で分ける、など。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は、生徒の性格・ペースに合わせてやる気を引き出しつつ指導する。
塾は、みんなで勉強し、切磋琢磨する良さがある。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 学校での話をしたり、趣味の話をしたりします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 勉強時間を記録してもらう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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中学生までなら、大人になったときの基礎だからという主旨を説明する。特に、英・数・国は。
高校生なら、勉強が自分の価値を高める・仕事につながるという２点。社会にでれば「あなたは何ができますか？」と問われ続ける。そこで、やることもやってこない人間が、好きな仕事をさせてもらえるわけがない。遊んでいい、ただ高校生としてのライフサイクルの中に勉強時間も確保して習慣にしてほしい。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒のやる気に合わせること。
やる気ないモードのときは誰にでもあるから、そういうときにこそ他愛のない話で、親近感を感じてほしい。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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医学部に入れたこと。
生活の中で問われる、読解力、理解力、状況判断、語彙力。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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大学受験と浪人生活。
勉強は、生活（きちんと睡眠時間を確保して、３食とって、適度に運動する）がしっかりしていて初めて、成り立つものだということ。 昼間から机で眠気を感じるような状態では、勉強どころか他のこともまともにできないと思う。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 適度な運動。ランニング。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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一対一なので、不満があれば速やかに対応できる。
金額が明確なこと。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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失敗は成功のもと。
病は気から。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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一単元でも、余裕を感じられる単元をつくること。
あっ、やればできるんだ。やってないだけなんだと気付いてもらうこと。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒の笑顔。
やる気を見せてくれた時。 方法を知らないだけで、頭が悪いわけではないという認識を身につけてもらいたい！ |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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具体的に考える。
例えば数学なら、一つ問題をできるとこまでチャレンジしてもらう。 抽象的になってしまいますけど、問題があればその本質があるので、そこを教える。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強できる・できないじゃなくて、やるか・やらないかです。
一人ひとりペースが違うだけで、遅い人はべんきょうやっちゃいけないなんてルールはないし、早いから最高ってものでもないので、自分のペースを見つけましょう！ |
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