| 名前 | りょうた | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして、私は東京慈恵会医科大学
医学部に在籍しており、現在4年生です。 私は医学生として、日々の学びを大切に しながら、教えることにも強い興味を持 っています。特に、勉強においては「本 質を理解すること」が最も重要だと考え ています。単なる暗記やテクニックに頼 るのではなく、問題の解き方や概念をし っかり理解し、体系的に学ぶことで、よ り深い理解力と応用力を養うことができ ます。このアプローチを通じて、目の前 の問題だけでなく、今後の学びにも自信 を持って取り組めるようになると思って います。 私の指導では、生徒さん一人ひとりのペ ースに合わせた個別対応を心がけてお り、難しい内容も分かりやすく、無理な く学んでいけるようサポートいたしま す。また、勉強の進捗に関しては、保護 者の方とも密に連携し、どんな些細な疑 問にも丁寧にお答えしますので、安心し て学習を進めていただけます。 目標達成に向けて、勉強だけでなく、モ チベーションの維持や目標設定にも寄り 添いながらサポートいたします。どんな お悩みでもお気軽にご相談ください。 よろしくお願いいたします。 |
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| ID | 58687 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京慈恵会医科大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 世田谷区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 港区 , 世田谷区 , |
| 最寄り駅 | |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 平日18:00~、土日も可能です |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 芝中学校 |
| 出身高校 | 芝高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年09月19日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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割り算は、いくつ分あるかや1つ分の大き
さを考える計算だよ。 つまり、7 ÷ 3 は、“7を3つに同じように 分けると、1つ分はどれくらい？”という 意味になるよ！3は7の中に2回入って、1 あまるよね。だから答えは「2あまり 1」 になるよ。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師と塾の最大の違いは、指導の「
個別最適化」の度合いだと私は考えま す。 塾では、基本的に集団指導や複数人の生 徒に対する一斉授業が多く、カリキュラ ムも全体に合わせて進みます。また、個 別であっても、ある程度の方針や教材が 決まっていることが多いです。その一 方、家庭教師は生徒一人一人の理解度や 性格、目標に合わせて、完全にオーダー メイドの指導ができる点が大きな違いで す。 たとえば、つまずいている単元に時間を かけたり、得意な分野は飛ばして応用問 題に進んだりと、柔軟に調整できます。 生徒の「今必要なこと」にピンポイント で対応できるのが、家庭教師ならではの 強みだと考えています。この強みは勉強 をする上で私は特に大切なことだと考え ております。何が必要かを考え、それを きちんと実行することが成績を伸ばす上 で最も重要だと考えております。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が続かない生徒を指導する際は、
「集中できる時間内で成果を出すこと」 と、「無理に集中させず、自然に興味を 向けられる工夫」を大切にしています。 具体的には、まず短時間で終わる小さな 課題に分けて取り組んでもらい、成功体 験を積んでもらうことが大切です。ま た、勉強の合間に軽い雑談やリフレッシ ュの時間をはさむことで、気分を切り替 えて次に集中しやすくなるよう工夫して います。どんな人でも興味が湧いてくれ ば勉強が続くようになってくるもので す。その興味を勉強に向けてもらえるよ うな、話などを生徒にする事で興味をひ きつけます。生徒その生徒にとって「苦 手を頑張る時間」ではなく、「ちょっと わかる・できるを増やす時間」になるよ うに意識しています。 私自身も長時間の集中が持続するタイプ では無いので、1人の時のモチベーション の保ち方なども指導していきます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
勉強の習慣がない生徒には、まずは“無理
なく続けられる仕組み”を作ることが大切 だと考えています。 いきなり長時間の勉強を求めるのではな く、たとえば「毎日10分だけ机に向か う」といった小さなハードルから始め て、「できた」という成功体験を積ませ ることを意識します。 そういった成功体験を積ませていくこと で自然と勉強が習慣化していきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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確かに、今の勉強が将来どうつながるの
か、分かりにくいこともあるよね。 でも、勉強って将来の選択肢を広げるこ とができるんだ。 先生は、人生の豊かさっていうのは選択 肢の多さだと思っていて、もし生徒さん にいまなりたいものがあるのなら、その 中でもできるだけ良い所にいけるように したり、まだ決まっていないのなら、ま だ残っている無限の可能性を残しておく ためにも勉強はしておくと、これからの 人生が豊かになるものなんだ。 それに、今わからないことが分かるよう になると、自分で考える力がついたり、 自信がついたりする。そうやって少しず つ、自分のやりたいことや向いているこ とも見えてくるものだよ。その時に自分 がなりたいと思ったものになれるよう に、今の勉強を“未来の自分を助ける投 資”みたいなものだと思って、一緒にでき ることからやってみよう。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒との信頼関係を築くうえで最も大切
なのは、生徒の気持ちや言葉をしっかり 受け止める姿勢だと思います。 「勉強がわからない」「やる気が出な い」といった言葉に対しても、否定せず に耳を傾けることで、生徒は「この先生 は自分のことをちゃんと見てくれてい る」と感じてくれます。 また、約束を守ることや、言っているこ ととやっていることに一貫性を持つこと も信頼につながる大切な要素です。 小さなやりとりの積み重ねが、生徒との 距離を縮め、安心して学べる関係を築い ていくと考えています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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私がこれまで勉強をして来て良かったと
感じる事は、自分でこれから何をするべ きかを考える事ができるようになった事 だと強く感じます。私は英語以外では塾 に通っておりませんでした。その他の科 目に関しては、自分が今何が必要なのか を分析し、適切にその弱点を克服するこ とを繰り返してきました。これは、勉強 以外の全てのことに繋がることだと考え ています。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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私は第1志望の学校には全体の1%程点数
が足りず落ちてしまいました。100点満 点で言えば1点という、小さく見える数字 ですが、この数字が合否を分けるという 事を痛感しました。それからの勉強で は、１問１問が合否や、順位を変える大 切な1問であるということを実感し、日々 の勉強の中での姿勢がかなり変化したと 感じています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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モチベーションを維持するために大切に
していたことは、自分を責めすぎないこ とです。人間ですから、誰しもうまくい かない日もあります。機械の様に勉強だ けをしたりするのではなく、焦らず自分 のペースを保つことが、最終的に力を発 揮する鍵だと感じました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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個人契約（直接契約）の最大の良さは、
生徒一人ひとりに合わせた、より柔軟で 丁寧な指導ができることだと思います。 塾や大手のサービスでは、カリキュラム や指導内容がある程度決まっていること が多いですが、個人契約では生徒の理解 度やペース、目標に合わせて授業の内容 や進め方を自由に調整できます。 また、保護者の方とも直接やり取りをす ることで、細かな学習状況の報告や相談 がしやすく、迅速にフォローアップでき るのも大きなメリットです。 生徒の性格や生活リズムに合わせてきめ 細かく対応できるため、安心して学習に 取り組んでいただける環境を作りやすい と感じています。 また、追加の授業が必要な時などにも対 応しやすいというメリットがあると考え ています。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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継続は力なり
どれだけ今、周りから尊敬され、能力が ある人でも、最初は何もわからない状態 から始めています。その人を今の状態に したものこそが、継続した努力なので す。 最初は誰でも不安や疑問がある中で、一 歩ずつ積み重ねていくことが、最終的に は大きな力を生み出します。努力の積み 重ねこそが、最も確実に力をつける方法 だと言えると思います。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目を克服するためには、まずは基
礎をしっかり固めることが大切です。苦 手な部分は、知らないことや理解があい まいなことが多いので、焦らずに基礎か ら丁寧に理解を深めていきます。 また、一度にたくさんやろうとせず、小 さな目標を立てて少しずつクリアしてい くことも効果的です。小さな成功体験を 積み重ねることで、自信がつき、苦手意 識が和らぎます。 さらに、わからないところはそのままに せず、すぐに質問できる環境を作ること や、復習をこまめに行うこともポイント です。繰り返し学習を続けることで、苦 手な科目も徐々に得意科目へと変わって いきます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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私が勉強を教える際の最大のモチベーシ
ョンは、生徒さんの「わかる」「でき る」に直接関われる喜びです。学習は時 に苦しく、挫折を感じることも多いです が、生徒さんが問題の本質を理解し、少 しずつ自信をつけていく姿を見ることが 何よりの励みになります。 また、私自身も医学部での厳しい勉強を 乗り越えてきた経験から、どのように効 率よく理解を深めるかを熟知しており、 そのノウハウを共有できることにやりが いを感じています。 さらに、生徒さんの将来の可能性を広げ るサポートを通じて、自分自身も教育者 として成長できることも大きな動機で す。単なる知識の伝達にとどまらず、「学 び方」や「考え方」を身につけてもらう ことで、長期的に自立した学習者を育て たいと思っています。 生徒さんの成長と将来を応援できること が、私の勉強指導における最大の原動力 です。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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「分からないところが分からない」とい
う状態は、学習の初期段階や理解が曖昧 なときによく起こります。この場合、ま ずは生徒さんの現在の理解度を丁寧にヒ アリングし、どの部分でつまずいている のか、何が曖昧なのかを一緒に探ること から始めます。 具体的には、基礎的な内容から少しずつ 確認し、質問を投げかけたり、一緒に問 題を解きながら「なぜこの答えになるの か」「どの段階で理解が止まっているの か」を言語化してもらうように促しま す。 また、抽象的な説明だけでなく、図や具 体例を使ったり、簡単な問題に分解する など、視覚的・具体的に理解を助ける工 夫をします。 こうした過程を通じて、生徒さん自身が 「どこが分からないのか」を自覚できる ように導き、自分で課題を認識できる力 を育てることを大切にしています。 結果として「分からないところが分から ない」状態から「分かるところ」と「分 からないところ」を明確にし、効率的に 学習を進められるようサポートいたしま す。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強は時に大変で、つまずくことも多い
ですが、その先に「わかった！」という 喜びや自信が必ず待っています。焦らず、 自分のペースで一歩ずつ進んでいきまし ょう。 また、私はかなり温厚な性格だと思いま すので、怖い先生はいやだ！という生徒 さんにも寄り添って指導していきます。 一緒に学ぶ時間を楽しみにしています！ |
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