名前 | りん | 年齢 | 19歳 | 性別 | 女性 |
こんにちは!
東京大学文科三類に在籍しています。 中学時代は勉強が嫌になり、定期テスト で78人中65位の落ちこぼれの方でした が、その後勉強の楽しさを知って高校3年 では文系学年1位になることができまし た。 そのため勉強があまり得意ではない人・ 好きではない人の気持ちに寄り添うこと ができます。逆転合格・成績アップを一 緒に目指しましょう!! また中学受験の指導では私立も公立も全 教科対応できます。 大学受験の指導では私立・国立の文系科 目が対応可能です。(文系数学や理科基礎 含む) |
ID | 58305 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 四街道市 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR線物井駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 土日の7:00-21:00(平日も時間によっては対応可) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 千葉県立千葉中学校 |
出身高校 | 千葉県立千葉高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
指導では「優しく丁寧」を心掛けます。
今成績があまり良くなくても、勉強が好 きではなくても大丈夫です! モチベアップの手助けをします!! |
登録年月日 | 2023年03月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7÷3」とは「7個のりんごを3人で同じ数ずつもらえるように分けると1人何個りんごがもらえるか、また何個りんごがあまるか」という意味です。なので人とりんごのイラストを使って一人あたり2個、あまり1個になることを生徒さんと一緒に数えながら実感を伴いつつ教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では「生徒と先生が一緒に同じ目線で解く」一方、塾では「先生が一方的に生徒に教えて生徒がついていく」点で違いがあります。家庭教師では先生が生徒の理解度・モチベに合わせて進んだり戻ったりするなど柔軟に対応することができます。そのため生徒がおいていかれることなく確実に成績アップできます。しかし、塾では教えたことをどのくらい生徒が理解しようとするかによって成績の上昇に大きく差が出ます。また他の生徒と比べられることによって、モチベも下がりかねません。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が続かないときは無理に勉強を強要せず、一旦休憩して話したり、クイズ形式などで楽しみながら少しずつ勉強に戻すことを気をつけます。大切なのは勉強を嫌いにさせないことです。まずは5分勉強して楽しくなってきたら続けて、それでも集中できなければまた5分休んで5分勉強して…と繰り返すうちに気づけば勉強に集中できることもあります。生徒のやる気に合わせながら勉強へと気持ちを持っていけるように指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
小さな達成を繰り返させて、大きな達成を目指します。例えばいきなり10時間勉強しようとするのではなく、まずは一日5分でも勉強できたら目標達成として、5分、10分、1時間…と徐々に目標を上げていきます。
また勉強の形式を変えてみることを提案します。勉強といえば「勉強机に座って黙々とノートに書き込む」といったイメージが強いかと思いますが、アプリを使った勉強やYouTubeを活用した勉強、移動時間の勉強、立ちながらの勉強など様々な勉強法を提案して、できるだけ勉強へのハードルを下げることが重要だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒さんに将来もしくは今勉強以外に何をやりたいのか聞いてみます。そしてそれに勉強がつながることを生徒さんの立場において一緒に考えます。
例えばゲームをやりたいと答えたら、どんなゲームをやりたいのかということを聞きます。その理想のゲームが今無いなら生徒さんに将来それを自身で作ってみることを提案します。そのためには技術的な数学や情報の知識だけでなく、それをうまく他の人にも伝える国語の力が必要だと説明します。 このように生徒さんが理解しやすい話で勉強が自己実現につながることを寄り添いながら説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生が生徒の立場に立つことだと思います。先生が一方的に知識を押し付けるだけでは家庭教師の意味がありません。それは学校の先生と同じで、生徒もついていけなくなってやる気を失ってしまいます。
先生が生徒と同じ立場で、わからないところをじっくりと粘り強く生徒が完全に理解するまで一緒に考えて、一緒に勉強を楽しむことが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学問という楽しみを知ることができた。
成績アップは自己肯定感アップにもつながる。また努力がそのまま結果に結びつくという成功体験が自信につながる。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学文系
つい最近まで受験生として勉強してきたため、自身で学んだ東大受験のコツや問題の癖、最近の傾向、塾とのうまい付き合い方や勉強スケジュールな受験生の立場に立って具体的に公平な視点でアドバイスすることができます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
一緒に勉強してくれる友達を見つけた。アプリで勉強時間を可視化して管理し、自己肯定感を高めた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
第三者を介さないため生徒のニーズに合った直接的な指導をすることができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成るという言葉が好きです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を「苦手」と決めつけないこと!
得意苦手と好き嫌いは全くの別物です。 苦手でも好きになれば気づけば得意になっていることもあります。 「苦手」というマイナスイメージを植え付けるのではなく、好きになることが大切だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の失敗や経験を次の世代のために活かせれば良いと思った。生徒と同じ立場で喜怒哀楽を共有したいと思った。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
私自身もそういうことがよくありました。分からない問題の解き方を生徒にゆっくり見せて途中でストップをかけながら分からないところを追求していきます。分からないところを必ずしも明確にする必要はないと思います。気づいたらわかるようになっていたといったこともあります。
また生徒の考えた跡を読んでミスの原因を一緒に探ります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
今勉強が得意でなくても「自分はだめだ」なんて思わないでください。大丈夫です。最初から何でもできる人なんていません。私も勉強が苦手でしたが、勉強のコツをつかんで東京大学に進学することができました。一緒に成績アップを目指しましょう! |
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