名前 | Y.K. | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
個別指導塾での指導実績があります。
個別指導塾では主に中学生の指導をしていま す。国語・数学・理科・英語を幅広く担当し ています。 場当たり的な解法でなく、教科全体に適用で きる考え方を重視して授業を行っています。 また、自らの経験を生かした苦手の克服な ど、生徒さんにあった指導方法を一緒に考え ていけたらと思います。 大学受験に関して、自らの体験を基に推薦の 対策などもお手伝いできることがあると思い ます。 ぜひ、よろしくお願いいたします。 |
ID | 57873 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学情報学群知識情報・図書館学類在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市都筑区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市港北区 , 横浜市緑区 , 横浜市青葉区 , 川崎市宮前区 , 目黒区 , |
最寄り駅 | 横浜市営地下鉄グリーンライン 北山田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 土曜10:00~13:00,日曜10:00~20:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 横浜市立中川中学校 |
出身高校 | 神奈川県立神奈川総合高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年02月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
丸や具体的なものを用いて、ビジュアル面でのわかりやすさを重視して解説します。これにより、割り算の意味やあまりの概念などの解説もわかりやすくなると考えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒それぞれの事情や状況にあった指導を行うことが可能か否かだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめな休憩や勉強内容についての雑学、授業内容のマンネリ化防止などの工夫を加えることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単で乗り越えやすい課題の提示や、習慣付けのためのスケジューリングを行うことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来勉強の意味や必要性に気づいた瞬間の選択肢を増やすための行為だと説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の疑問の程度を理解し、いい距離感を保ちながら教えていくことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
他人との会話などから様々なことに気づくことができ、日常が面白くなったことです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
競い合うライバルを設定したことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間などの面で融通がきくこと、費用を安く抑えられることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
おもしろきことはよきことなり |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
アプローチを変えることです。例えば、暗記が苦手ならその事柄の理由やつながり、仕組みなどを考えたりすることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一度全般的に簡単な問題を解かせ、その過程や
結果から苦手を炙り出します。 |
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