名前 | えみ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
スケジューリング・反復が受験において最 も重要なことであると考えております。受 け持った生徒には週間スケジュールを作成 し、定期的に見直すことで成績向上・学習 習慣定着を目指します。 また、中高一貫校での勤務経験もあります 。 教科マネージャー、学年主任をした経験か ら勉強はもちろんそれ以外の学校生活など の悩みなども対応できるかと思います。 現在は業界最大手人材会社に勤めておりま す。これらの経験を踏まえ、目の前の勉強 だけでなく、将来に繋がる指導をしたいと 考えております。 ご指導希望の方は是非ご連絡ください。 |
ID | 57757 |
在籍(卒業)大学 | 関西大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 広島市佐伯区 |
指導可能都道府県 | 広島 |
指導可能地域 | 広島市中区 , 広島市東区 , 広島市南区 , 広島市西区 , 広島市安佐南区 , 広島市安佐北区 , 広島市安芸区 , 広島市佐伯区 , 府中市 , 大竹市 , 廿日市市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日19時〜、土日〜12時(土日は他時間相談可) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 広島なぎさ中学校 |
出身高校 | 広島なぎさ高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年01月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
余りを出す方法、分数として答えを出す
方法の2つがあることをまず教えます。そ して何か具体的な例え(ピザを7等分する、 ボールを七個用意して三人で分かる、など )を用いて説明していきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾で指導を受ける場合、有名講師の授業
を受けることが可能である。しかし生徒全 員の理解度に合わせて行うことはできない ため、理解ができないまま授業が進んでし まうことがある。 家庭教師で指導を受ける場合、たいてい の場合は無名講師、特に学生であるが、 生徒の学力に合わせた授業を受けること が可能であり、また生徒に必要なことを最 優先に扱うことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩時間をこまめにはさむこと。
短時間の勉強、短時間の休憩を繰り返す。 勉強への苦手意識をなくすこと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
スケジュール管理をすること。
将来のことや目的をしっかりと考えてもら い動機付けを行いモチベーションをあげること。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
大学受験の場合は、大学に行く目的、大学
を卒業する目的などを考えてもらいます。 そして、勉強とはその人がどれだけ努力で きるかの指標になるため、学校は学力でそ の人を評価することになるということを教 え、その目標達成のためには勉強が必要で あると自覚してもらいます。 また、勉強が好きな人などほんの一握り だということを言う。私自身、なんのために勉強するのか?と思っていたタイプなので、実例を踏まえ話すことができる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自身の経験を織り交ぜながら指導すること
や生徒さんの悩み、不安などを聞き入れる ことだと思います。生徒の話をとにかく聞いていくスタンスを大事にしています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何事にも論理的に考える癖がついたこと。
テレビやネットの発達した今、誤った情報 も多いが、正しい情報の取捨選択をするこ とができること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
短時間で区切り、休憩を挟んで、ご褒美設定をする。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
余計なマージンを省くことができること。
会社を通す場合、全て会社を通して連絡が 行くことになるため、ご家庭と教師の親密 な関係が築きづらいが、個人契約の場合そ ういったことがないと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目や苦手な単元は、焦りからか難し
いばかりに問題に取り組んでしまう人と、 全く勉強を避けてしまう人の2パターンで す。そのためしっかりと少しずつ基礎から 勉強することで苦手克服につながると思い ます。まずは基礎の簡単なところからはいり、成功体験を積んでもらいます。 また、負けず嫌いな生徒さんであれば模試 などの総合成績で上位に入るためには、得 意科目だけ点数がよくても、難しいという ことに気付いてもらえれば、苦手科目に取 り組むモチベーションにつながると思いま す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からない。そもそもの問題に対する全体像の把握や、何をしたらいいのかがほとんど分かっていない状態だと思います。
なので、基礎からの見直しをはかり、分からないところをつくるように努めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
基礎を理解し、応用 につなげていけるように、着実にステップアップできるよう指導します。 モチベーションが保てない、分からないところが分からない、苦手意識がある。そんな方はご相談ください! |
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