名前 | 小林 | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。
東京大学文学部を卒業し、塾に勤めていま したが、より個別で丁寧に、ひとりひとり に合わせた指導をしたいと思い家庭教師を しています。 どんな生徒さんもその子の強みがあり、ひ とりひとりの才能を見出して伸ばしていく のが何よりの楽しみです♪ 基本的に、「ほめてのばす」「教えられな くても自分で勉強を進められる状態を目指 す」をモットーに指導に当たっております 。 自身も勉強が大好き!という学生ではあり ませんでしたが、大学を通じ学びの喜びを 深く感じました。その楽しさを伝え、わか りやすくお教えすることができると思いま す♪ |
ID | 57684 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 葛飾区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 船橋市 , 木更津市 , 成田市 , 旭市 , 習志野市 , |
最寄り駅 | 柴又駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日午後 |
希望時給 | 2100円~ |
出身中学校 | 松本秀峰中等教育学校 |
出身高校 | 松本秀峰中等教育学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年01月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
はじめの理解としては、紙にわかりやすい図を書いて、たとえ話を用いつつ自分で分けてみてもらいます。他にも、数字の概念から丁寧な説明も可能です。ですがこういった計算は理解よりも実践が重要で、超初歩の計算に関しては、体で覚えることが最終的に近道になります。算数、数学が苦手な生徒さんには一見簡単すぎるように思えるかもしれませんが、必ず100マス計算の徹底から指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
自分も塾で教えていたのでわかるのですが、「塾」は「多くの生徒」に対応するための決められた方法が必ずあります。個別指導であってもマニュアルがあり、社員やアルバイトの先生も沢山の生徒を管理しなければならないためどうしても一人ひとりを丁寧にケアできません。「家庭教師」は、1対1で生徒さんと接することができますし、生徒さん自身も先生を選ぶことができます。個々の生徒さんに合わせた柔軟な方法と、きめ細やかな指導が家庭教師の魅力です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題を解いてもらうときなどには必ず制限時間を設け、時間のプレッシャーをかけます。また、一方的に教える時間は作りません。基本的に質問形式で、生徒さん自身にたくさん話してもらいます。集中せず聞いたり書いたりすればいい状態を作らず、常に生徒さん自身が発信する時間が多くなるようにしています。これにより、集中力も持ちますし、そもそも無理に集中させるぞ!と考える必要がなくなります。さらに、主体的なアウトプットによって、より良質な理解と定着がはかれます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、週に1〜2回の家庭教師の時間を作るだけでも勉強習慣の足がかりになると考えています。
家庭教師の時間以外の習慣のためには、まずは、無理な宿題の量を課すのではなく、成功体験の積み重ねと机に向かうきっかけづくりが大切です。まずは100マス計算(5分程度で終わります。)のような簡単な課題を必ず毎日こなしてもらうようにします。それにより机に向かう習慣ができます。勉強は机に向かうまでが一番腰が重いですから、5分以内で終わる課題を毎日課すことでとにかく机に向かってもらいます。そうすると、その流れで宿題などにもとりかかりやすくなります。毎回の授業では、次回にする質問を決めておき準備してもらうことで主体的な学びを促します。 もちろん、毎回できたことをしっかりと感動して受け止め、ほめてあげます。実はこの「ほめる」というのがとても大切で、できなかったときに叱る、怒る、ではなく、できたことをほめると嬉しい成功体験が積み上がります。 そうした基礎的な習慣が作れたら、他にもスケジュールの立て方、時間管理の仕方のコツなどを生徒さんのやりやすい方法に合わせて提案したり一緒に考えたりしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢や目標、自分の現状に対する気持ちなどを質問しながら、ひとりひとりに合わせた勉強の価値をお伝えします。もちろん、そういった夢やなりたい姿に勉強が全く必要ないのであれば私の役割はありませんが、少なくとも「勉強の仕方」は何に取り組むにしろ知っておくべきことです。どんな目標にも、達成のためには何かしら勉強が必要だからです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
約束を守ることと、生徒の話をきちんと聞くことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
見える世界がどんどん広がって、本当に楽しいですし、自分の限界までチャレンジしたことで大学で本当に素晴らしい友とたくさん出会えました。
また、勉強の仕方を知っているおかげでどんなことも新しく学びやすいです。 高校までの知識は意外と10年ほど経った今でも何かに触れると思い出して、自分の思考や行動を豊かにしてくれます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
自身の経験も踏まえて、東京大学合格レベルに向けた勉強を指導できることには自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学に入ったら、自信に溢れ華やかな学問の道を極められることを楽しみにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個別のニーズにフィットし、組織に縛られず本当に柔軟な対応が可能なこと、また、仲介など余計なコストがなく費用が100%生徒さんのためにかけられることだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「なるようになる。」
一人一人が持つ可能性を素直に伸ばしていけば、自ずと道は開ける。道理に合わない無理をして物事を歪めず、自分にできることを着実にしてゆけば、きちんと成果が出ます。勉強のみならず、自分とまわりの環境を素直にとらえのびのびと人生を送るための素敵な言葉だと思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わかりやすい先生、好きな先生、ほめられた、などきっかけはなんでもいいですがとにかくポジティブな感情が全ての始まりです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自己紹介の通りです♪ |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
私の授業では必ず生徒さんに先生になりきって説明してもらうので、うまく自分の言葉で説明できないところを拾い上げていくことで「分からないところ」が確実に明確になります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は本来とても楽しいことです!ときに
は苦しいこともありますが、かならずやっ てよかった!と思える日がきます。その喜 びを少しでもお伝えできるよう頑張ります ♪ |
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