| 名前 | h.y | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
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京都大学の薬学部に所属しております。
中学受験、高校受験、大学受験全て経験しておりま す。高校では、物理、化学、日本史を選択して いました。そのためこれらの教科は指導可能です。 オンラインで指導をさせていただきたいです。オン ライン授業には慣れており自信があります。 少しでも生徒さんのお力になれるよう全力でサポー トいたします。よろしくお願いいたします。 よろしくお願いいたします。 |
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| ID | 57204 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 京都駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 平日の20時以降 土曜13時以降 日曜いつでも そのほかも日時でも可能な場合があるので相談してください。 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 福井大学教育地域科学部附属中学校 |
| 出身高校 | 藤島高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2023年10月28日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
|
生徒さんの現状の実力を把握しそれに合わせて授業内容や授業スタイルを変えることができる点にあると考えております。
生徒さんの希望優先でできる限りご要望に沿った授業を行って行くことができるのがいい点だと考えています。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 集中力が続かないのが普通だと思っていて、少し休憩を挟んだり、勉強に関する相談に乗ったりする時間も交えつつ授業を行っていくのがいいと考えております。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| ただ習慣をつけるというだけでは難しいと思うので目標を明確にしそのためには何が必要なのかを自分で考えてもらい、そのために習慣化が必要だと感じてもらえれば段々身につくと考えています。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 将来の選択肢を広げておくためと説明します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒さんの疑問を放っておかないのと、不安をしっかり汲み取って必要があれば話を聞いたり相談に乗ったりするのが重要だと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 選択肢が広がったこと。一つ頑張ったと言い切れることができたこと。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
京都大学
自分がしっかり対策をして受けたから。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 行きたい学校のホームページを見たり、学校生活を調べること。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
生徒さんのニーズに細かく応えることができること
です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| しっかり理解した上でたくさん問題を解くこと。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
勉強を頑張りたいと思っている人をサポートできる
ことにやりがいを感じています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 実際に問題を解いていく中で一緒に探します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
一緒に頑張りましょう！なんでも相談して ください。 |
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