| 名前 | たいち | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
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現在、大阪府立大学工学域物質化学系学類
の2回生のたいちです。 某有名塾の指導経験を活かし、主に小学生 の指導を担当させていただきます。 どのように勉強への意識をポジティブにす ることができるかを考えながら、中学・高 校へと繋がってゆく指導に努めていきたい と思います。 勉強のことも、それ以外のこともなんでも 相談に乗ります。 よろしくお願いします！ |
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| ID | 57109 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪府立大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 八尾市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 大阪市天王寺区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市平野区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 八尾市 , 東大阪市 , |
| 最寄り駅 | JR線八尾駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学 |
| 指導可能日時 | 月の14:00〜22:00 水の18:00〜22:00 金の20:00〜22:00 日の9:00〜22:0 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 智辯学園奈良カレッジ中学部 |
| 出身高校 | 智辯学園奈良カレッジ高等部 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2022年10月01日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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教師と生徒の距離感にあると思います。
実際に家庭に伺うことでどのような雰囲気 で過ごしているのか、ご家族がお子様の将 来をどのように描いているのか、肌で感じ ながら、勉強を軸としてお子様の生活をよ り充実したものにすることを可能にするの が、家庭教師という職業であると思います 。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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無理強いはしない。30分でも10分でも5分
でも、生徒が集中して自発的に取り組んで くれる時間があるのならば、それを尊重し たいと考えています。押し付けによる勉強 法は一般的な塾でのみ周りの雰囲気も含め て可能であり、家庭教師としての指導方法 には合いません。集中のできる時間を長期 的な目で見て長くしていくことが重要だと 思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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確かに学校で習うことというのは、直接的
に将来使うかといえば、私はそう思いませ ん。 ですが、社会で活躍していくことを考えた 時に、スポーツや音楽に才がない場合、個 人の能力を客観的に他人に示す武器となる のが勉強です。勉強は誰でも持つことので きる武器であるということを伝えたいです 。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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コミュニケーションは何よりも大切だと考
えます。生徒さんの境遇や悩みなどを聞く のはもちろんのこと、こちらからも私自身 のお話を共有することで、私がどのような 人物なのかを生徒さんに知ってもらうこと ができ、信頼関係を築けるのではないかと 思います。とにかく先生と生徒という上下 関係は一切なしに、対等な関係を築きたい です。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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勉強でもなんでも良いのですが、とにかく
物事の頑張り方というのを知ることができ たのが1番大きい気がします。自分の目標 を達成にするために計画を立て、実行し、 挫折して、また計画を立て直す...。そうし て徐々に目標に近づくということが、成功 へのただ一つの道であると知ることができ ました。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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分からないところを分かることの方が意外
と難しいのだから、悩むことは無いし、分 からないところを見つけられるように一緒 に頑張ろう、と声をかけます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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頑張り方が分からないのに勉強を頑張れと
言われても難しいです。ただそれが分かっ た時に勉強以外のことまで明るく楽しいも のになります。僕もまたまだ未熟者です。 一緒に勉強を通じて成長しませんか？とに かく楽しくわかりやすい授業作りを頑張り ます！ |
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