名前 | ゆうた | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学法学部一回生のゆーたです!
僕は決して頭がいい方ではないので、受験期に自分なりに効率的な勉強方法を模索し、それを実践することで大阪大学に入学することができました。勉強はやり方一つで大きく変わります。一緒に頑張りましょう! 高校時代バレーボール部で部長をやっていたので人を引っ張っていく力には自信があります! ちなみに性格は明るい方で、よく人なつっこいといわれます! |
ID | 5697 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市西成区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 天下茶屋駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 金・土・日の18時以降 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大阪市立天下茶屋中学校 |
出身高校 | 大阪府立天王寺高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
僕は一年間浪人を経験して大阪大学に入学しました。だから勉強が苦手、成績が上がらないと感じる人の気持ちがとてもよくわかります。浪人の一年間はとても辛かったですが、いまでは同じように辛く不安な気持ちを抱える受験生や学生の手助けができたらと思っています。
受験に落ちない方法は、一度落ちた者が一番よく知っています。 よろしくお願いします。 |
登録年月日 | 2010年05月04日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒一人一人に付き添い、その生徒の弱点、ミスなどを一つ一つ指摘できる点。
また生徒と先生の間に人間的な信頼が生まれ、先生が本気で生徒を応援してあげたいという気持ちになれる点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度に休憩をはさんだで趣味の話や学校の話をしたり、その分野についてのおもしろいエピソードを話してリラックスしてもらう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強はすべて自分のための努力です。
だれかにやらされている、と感じながらでは勉強はできません。 まずはそれをよく理解してもらうようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
実際に僕は受験勉強を通して人間的に成長できたと感じています。勉強とは自分のための努力だということを話します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
綿密なコミュニケーション |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来についての選択肢が大きく広がったこと |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験に失敗して浪人したこと。
辛い一念でしたが、人の温かさや努力することの大切さを心から実感しました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
天王寺高校 大阪大学 神戸大学
実際に自分が受験した大学だから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
適度に遊んでいました!
毎日勉強づくめだと気がめいってしまいます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「未来はなるようにはならない。
未来はなりたいようにしかならない。」 受験生のころに自分で実感した言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎の見直しと他教科以上の勉強 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
やる気のある生徒さんだと自分もモチベーションが上がります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一つ一つ僕が引っかかりそうなところを確認して、理解度を試します。
こういうことは家庭教師にしかできないことだと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
さまざまな事情があると思いますが、勉強したくなった(勉強しなければならなくなった)というのは、自分にとって成長のための大きなチャンスだと思います。一緒に頑張りましょう!! |
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