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あやか先生の詳細情報

名前	あやか	年齢	23歳	性別	女性
		初めまして、大阪大学の基礎工学部に所属している4回生です。 1回生〜2回生は個別指導の講師を、2回生〜3回生は家庭教師をしておりました。人とコミュニケーションを取るのが好きなので、どのようなお子様とも仲良く信頼関係を築けるのではないかと思っています。また、家庭教師の場合、お子様だけでなくお母様との信頼関係も築くことにも重点を置いております。特に小中学生はご両親の協力も勉強習慣をつけるためには必要であり、また高校生はご両親がお子様の成績等について知らないといった場合もあります。塾とは違う家庭教師だからこそ、ご両親ともお子様の情報を共有するスタイルを取っております。小学生から大学受験まで指導できると思っております。それぞれに関しては詳細の備考欄をご覧頂ければ幸いです。

ID	5690
在籍（卒業）大学	大阪大学在籍
職業	学生
都道府県	大阪府
住所	池田市
指導可能都道府県	大阪兵庫
指導可能地域	豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 伊丹市 , 川西市 ,
最寄り駅	阪急宝塚線石橋駅阪急宝塚線池田駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学
指導可能日時	水・木・土・日の17:00〜(相談して頂ければ調整できると思います)
希望時給	2000円～
出身中学校
出身高校	徳島県立北高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	小学生は個別指導を行っていたときに国語の指導を行っていました。小学生はきちんとやってはいけないこと怒ってあげることが大切だと思っています。中学受験の経験が無いので中学受験に対しての指導はできないと思いますが、学校のフォロー等行っていきたいと思います。中学生は家庭教師を行っていた際に良く教えておりました。お母様からの方から数英を教えてくださいということでも、それ以外の国理社もなかなか得点が伸びずに困っていると本人から聞くことも多いです。苦手科目を中心に、また五科目全てを気にして授業を行いたいと思っております。高校生は自分の力だけでは勉強しにくい、理科系の科目を中心に教えていければと思います。私が専門が理系になりますので、数物化を中心に大学受験を視野にいれて授業を行いたいと思います。
登録年月日	2010年05月04日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

まず7つのりんごを、お父さんとお母さんと3人で分けるときにどうやるかを尋ねます。
2個、2個、3個で分けるならば、それでは喧嘩になってしまいますよね。
同じに分けて欲しいと伝えると、2個ずつ分けて最後の1つを3つに分けることに辿り着くと思います。
それが2と1/3（帯分数）になります。
まずはそれをイメージしてもらうことから始め、次に2個の部分を3等分したらどうなるかという話に移行して7/3をイメージできるようにします。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

最大とありますが複数挙げさせてください…。

まず1つには自己紹介の際も述べたように、ご両親に対するフォローができることです。
特に初めてのお子様の場合、ご両親は受験に対する不安がありますので、どのようにお子様に接したらいいのか等相談にのっております。

そしてもう1つは、カリキュラムにとらわれないことです。
ある程度の方向修正は必要ですが、カリキュラムが無い分、生徒が今悩んでいる問題を優先的に解けることが違いだと思います。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

休憩を取る時間を予め決めることです。
最初は休憩時間をこまめに何度も取ります。
そして休憩時間には、学校の話や興味のある話をいっぱいすることにより、休憩時間を楽しみにそれまでは頑張ってくれる傾向にある気がして、そうしています。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

宿題を出すときに、1日分ずつ決めることです。
例えば理科のワークを4ページと、数学のワークを2ページ出すならば、それらを次の授業の日にちまでの日数で割って、宿題手帳に書きます。
例えその日がやる気があっても、書いてる以上の宿題はやってはいけません。
また逆にどこかの日で宿題を忘れても、次の日に2日分やってはいけません。
ただし日にちごとに分けられた宿題のうち、どれをどの日にやっても構いません。
こうすると、後で一気にやろうという気がなくなります。
まずは、1日にまとめてやればいいという考えをなくすことが大事だと思っています。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

生徒の年齢にもよりますが、中学生以上の場合であったら、選択肢を増やすためと答えます。
結局将来の方向性を決めるのは早くても大学受験のときだと思っています。
それより前はまだ決まっていない将来のことを考えたときに、いきなり違う夢を持ってしまってもどうにかするために勉強して欲しいです。
例えば美容師を目指すため高校に行かないから勉強しないと思っていた生徒が、いきなり学校の先生になりたいと中3で思ってもなかなか難しいものがあります。
でも勉強をしていたのならそれも可能です。
私は将来の夢を絶対にこれと決めているのならば、それに関係ある勉強だけしっかりやればいいと思っています。
だからこそ逆に将来の夢を決めていないのならば、後で後悔しないために勉強をしておいて欲しいです。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

休憩時間のおしゃべりと知らない知識を与えることだと思っています。

休憩時間のおしゃべりは仲良くするためには必要です。
仲良くならないとなかなか分からないことがあっても言いづらいですし、仲良くすることは大切だと思います。

また教科書の勉強だけでは面白くない部分は残念ながらあります。
だからこそ授業に関係ある少し面白い話をしてくれる先生には好意を持ちたくなります。
歴史の裏話、数学の別の解法、国語の面白い暗記法、そういったものを伝えていくうちに、この先生って凄いなって思ってもらえ、信頼関係にも繋がるのだと思います。

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