名前 | ももこ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
私は現在、広島大学歯学部歯学科に在籍中
です。 小学生の頃は中学受験をするため、アイル や家庭学習社に数年通っていましたが、漫 然と勉強をしていたので成績が上がらず6 年生の時塾を辞め中学受験は諦めました。 その中学受験をできなかった悔しさから、 その後入学した公立中学校では、成績を上 げたい、できるだけ良い内申点をとりたい 、という気持ちが強くありました。しかし あまり地頭がよくない、という自覚があっ たため私なりの地道な勉強方法を見つけな ければならないと必死で様々な方法を模索 しました。 日々の定期テストでどのように勉強したら 点数が取れるのか、成績が上がるのか常に 考え定期テスト前は鼻血が出る程勉強して いました。 その結果かなり良い内申点を頂くことがで き成績が上がったため広島大学附属高等学 校に合格することができました。 しかし、広島大学附属高等学校に入学して からは周囲の友達は頭良い人ばかりで定期 テストではあまり良い順位を取ることがで きず中学校との違いに落ち込みました。 それでも周囲の賢い友達がどのように勉強 しているのか教えてもらったり考え方を学 んだりして更に勉強方法を変えたところ成 績がのび、広島大学歯学部歯学科に現役で 合格することができました。 よって様々な環境でいろいろなタイプの友 人に囲まれ勉強をしてきたことからどのよ うな子でも勉強を親身になって教えること ができると思います。また、元々成績が低 かった私は何がわからなくて問題が解けな いのか、どこでつまづいているのかを把握 することが得意だと自負しています。 これまでの地道に勉強してきた私の経験か ら成績がのびた勉強方法を伝え、指導を通 して「わかるようになる」ことの楽しさを 伝えていきたいと思います。 個人指導塾で2年の指導経験があり小学生 から高校生まで様々な科目の指導経験があ ります。妹がいるため、年下の話すことは 得意で素早く打ち解けることができると思 います。 指導方法としてはただ漠然と問題を解く、 教科書を読むというよりは勉強方法や問題 へのアプローチ方法をお伝えし、1人でも 勉強できるようになることを目指していま す。 |
ID | 56854 |
在籍(卒業)大学 | 広島大学 歯学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 広島市中区 |
指導可能都道府県 | 広島 |
指導可能地域 | 広島市中区 , 広島市東区 , 広島市南区 , 広島市西区 , 広島市安佐南区 , 広島市安佐北区 , |
最寄り駅 | 広島駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 水・金の17:00~22:00 土・日の14:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 広島市立牛田中学校 |
出身高校 | 国立広島大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年08月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7等分にしたホールケーキを描き3人で均 等にわけるにはどのようにしたらいいのか を考えてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は集団指導であるため、科目ごとにカリ
キュラムが組まれ、順序通りに教えられる ため、変則的ではないが、家庭教師は、個 人の得意・不得意に応じて、教える内容や 密度を柔軟に変更できる個人指導だと思っ ています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私自身集中力が持続するタイプではありま
せん。 ですので、生徒さんが集中力が切 れている時は、早く察するつもりです。私 自身の経験ですが、集中力が切れている場 合、同じ分野を勉強していても、やる気も なく、頭に入っていかないので、いったん 中断して生徒さんに「ちょっと疲れた?少 し休憩しようか?」と声をかけます。生徒 さんとは仲良くやっていきたいと思うので 、少 し雑談をしたり、勉強の愚痴なども 聞いてあげたいと思います。無理に集中力 を持続させようとはせず、逆に短時間でも 、普通の人の二倍の集中力を発揮できるよ うに、指導時間内で、時間を何回かに区切 り、「〜〜までやったらちょっと休憩だよ !」などと言って生徒さんを激励し、短時 間の集中力を高められるような指導スタイ ルを取りたいと思っております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎回宿題のようなものを設定してしっかり
褒めてあげることを心がけたいと思います 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
投げないことだと思います。生徒が納得い
くまで、根気強く指導に当たることです。 できなくても、怒ったり、呆れたりしたり しないことです。 また、生徒の愚痴や悩みの相談にはのって あげるベきだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
その後の自信になると言うことです。勉強
は努力の一つです。勉強には苦労や辛いこ ともありますが、自分はそれを乗り越えて 継続できたという事実が、勉強以外の何か で行き詰まったときに、諦めず努力を続け る原動力になるからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
同じ学校を志望するライバルを作っていま
した。また、志望校い合格してからの自分 の生活を想像してモチベーションを高めま した。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生山あり谷あり。
一度失敗してもその経験から学べることは 多いため諦めずに努力し続けたいです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
具体的に何が苦手なのかを分析し、苦手な
のだから、他の科目よりも基礎を重視しな がら時間をかけて勉強します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人にものを教えるという行為は、人のため
になるという生産的行為で、やっていて誇 りに思えますし、なにより生徒さんが、自 分が教えたことで、理解・納得してくれる とそれだけで達成感が感じられ、嬉しく思 えるからです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が好きだという人は少ないと思います
し、私自身好きではありません。それでも 、難しい問題が解けたり、理解できたとき はみなさん絶対に嬉しいと思います。勉強 は嫌いでも、みなさんがその喜びを勉強を 通して味わうお手伝いができたら光栄です 。 |
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