名前 | みつき | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
神戸大学医学部医学科に在籍しております。
愛媛県の共学の中高一貫校に通い、現役で大学 に合格しました。 大学ではワンダーフォーゲル部(登山のような もの)とクイズ研究会に所属しております。 大学に進学する上で、小・中・高の基礎的な内 容から発展的な内容までを網羅的に学習した経 験があります。 理系ですので、英・数・理をメインとした指導 が可能ですが、生徒さんの学年によっては国語 も教えることができます。 また、私には兄(2歳上)と弟(3歳下と8歳 下)がおり、世代の近い人から教えられたり、 教えたりした経験が豊富です。 それを活かすことができればと思います。 生徒との対話を大事にし、丁寧な指導を心がけ ます。よろしくお願いします。 |
ID | 56827 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市灘区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR六甲道駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 土・日の13:00〜21:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立愛光中学校 |
出身高校 | 私立愛光高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
・英検・数検の準一級を高校生の時に取得
・英語の基礎的な文法、長文読解、発音を指導 できます ・数学は数3まで指導可 ・高校では理系、生物選択、地理選択 ・中学生以下であれば国語の指導も可 |
登録年月日 | 2022年08月28日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ただ指導している勉強の話ばかりをするのではなく、その生徒さんが興味を持てるような話題を授業に絡めていくことが大事だと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勇者が武器を買ったその瞬間にモンスターと遭遇することがあまりないように、勉強している時点でその目的や活かしどころが決まっていることは稀です。
勇者の例えで言えば、どんなモンスターが来ても退治できるように事前に武器や戦い方を身につけておくようにすべきですよね。 私としては、ある程度乗り越えたい目標を見据えた上で「どんな壁が来ても大丈夫なようにする」ために必要な条件が「勉強」なのだと思います。 壁がすぐに現れないのはむしろラッキーと思って、時間のあるうちに「勉強」という備えをしておくことは一つの賢い選択だと思います。 もし目標が変わったとしても、勉強という武器はそう簡単に折れるものではありません。 勉強とは「知識」「論理」「表現」そのものだからです。 必ず何らかの形であなたを助けてくれます。 勉強とは積み重ねであり、継続すれば蓄積されて大きな糧となります。焦らず、目的地を見失わないようにしましょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんとの関係に限った話ではないですが、「相手を知る」ことは欠かせないでしょう。
人によって好きなこと、嫌いなこと、得意なこと、苦手なことはさまざまです。それによって世界の見え方も変わってきます。いま世の中で起こっている争いの多くは、このような「違い」を認めないことから生じています。 生徒さんとの信頼関係も、こういった「相手との違い」を知らないことには作られていきません。 そのために、積極的な対話をすることで、お互いの情報を共有し、相手の価値観を認め合う関係を築いていければと考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学生ということもあり、やはり英語をちゃんとやっていてよかったと思います。
高校の時に英語をしっかりと学習していたら、突然英語の文章を渡されても動じずにいられますし、英作文の技術はレポートなどにそのまま使えるので、困ることは少なくなるでしょう。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きを大事にしていました。
おすすめは「読書」と「人との会話」です。 読書では小説か、普段の学習とは異なることが学べる本が良いでしょう。(私は生き物が好きだったので、動物の図鑑や写真集などをよく読んでいました) 人との会話については、どんな内容でもいいので、常に自分の考えを整理しながら論理的に話す意識を持つと勉強にも効果的です。 友達や家族と会話のキャッチボールがうまくできることは、さまざまな問題を読み解き、答えるうえで役に立ちます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「明日死ぬと思って生き、永遠に生きると思って学べ。」 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
他人に何かを伝える能力というのは、いつ何時でも大事な力です。この力を伸ばしていきたい
ということが動機の一つとなっています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
大事なのは、与えられた問いとその目標を明確に理解することです。
過程を考えようとする前に、「何を問うているのか」をしっかりと把握すれば、迷いにくくなります。 そのうえで、必要な手順や手段を一つひとつ捉えられるようにしていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強とは基本的に苦しいことの連続です。
しかしながら、一つひとつ丁寧に学んでいけば、次第に楽しさも増していきます。 受験の大変さを2度味わったものとして、あなたに寄り添った勉強のサポートをさせていただければと思います。 一緒に頑張りましょう。 |
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