名前 | ひろき | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。中村と申します。
大学時代に4年間塾講師として、うち2年間 はリーダー講師に就かせていただいており ました。 社会人にて3年間を講習会運営やコーチング 指導をしておりました。 今まで7年間に渡り、教育業界に携わってき ました。 電話指導で全国の生徒さんの進路指導もし ていたので、目標の組み立て方についても お任せください! 趣味は、楽器の演奏や音楽鑑賞、映画鑑 賞、美術鑑賞などです。 |
ID | 56425 |
在籍(卒業)大学 | 日本大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 市川市 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 西船橋 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・水 20:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大宮開成中学校 |
出身高校 | 大宮開成高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 |
基本的に月曜日と水曜日を予定しておりま
すが、変更可能です。 日中はフルタイムで勤務していることもあ り、相談させていただきたいです。 |
登録年月日 | 2022年07月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
モノを使用して考えてもらいます。
こちらからは7つの「何かもの」のみを渡し、3人に分けるとどうなるか考えてもらいます。 理屈を理解した後、実用的に使えるように3の段から唱えていただき、7を越えなかったものが答えだと「導く」方法を教えていきます。 教えるというより質問形式で自分で考えてもらう進め方になると思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
昨今、塾も個別指導塾が大変多くなり、教える「指導方法」自体はそこまで違いはないように思いますが、コストの問題もあり基本は1(先生)対2(生徒さん)やそれ以上になっていることが多くなっています。
片方の生徒さんが問題を解いているとき、生徒さんが質問しにくいことも多く見かけておりました。 また、塾においては教えて→解かせるというあくまで実践形式であり、自分で考えるという時間が一番身に付くと考えておりますがその時間がとりやすいのが、家庭教師の魅力であると感じております。 そして何より塾とは違い、家にいるまま勉強できるため、授業後もモチベーションを持ったまま復習ができることも大きなメリットだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なんとなく始めたゲームが気づけば1時間やっていたという経験があるかもしれませんが、とにかく机に向かって勉強してみたら知らないうちに集中してできるものだと思います。
ですが、次第にわからないところにぶつかり、何をしたらいいかわからなくなり、それが積み重なり、放り出したくなると思っています。 そのため、一回の授業で一回でもハッとする理解ができるようにする瞬間を作るように心がけています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
そもそも勉強がわかっていたら、毎回のテストが常に100点なのですが、知らぬ間に全部出来るようにしなきゃいけないように感じてしまいます。
そこでわからない、できないことを数えるようになり勉強のハードルがあがっているように感じています。 習慣を作るにはこのハードルを下げることが大切です。 今まで生徒に教えてきた経験より、目標の設定が適切であればそれに向けて頑張ることが出来ています。 なので、まずは目標の設定からいつも教える際にさせていただいております。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
最近の楽しかったことなどを生徒さんから話を聞くことが多いです。
私もいろいろと勉強途中ですし、生徒さんから学ぶことも大変多いです。 私自身生徒さんからのお話は、いつも楽しいですし気付きの連続です。学ぶということはアンテナを広く持つことで楽しいことが増えるということをいつも伝えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんへのヒアリングだと考えています。
教えるのは当たり前で、授業後もやる気を出すようにするのが勉強を教える上で大切なことだと思っています。 そのためには何が好きか、何が楽しいかなど、勉強に関係無さそうなことでもヒアリングし生徒さんが心を開ける環境にした上で教えるように心がけています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強してよかったことは、今の好奇心の源になっていることです。
勉強は得意ではなかったですが、勉強を経て、自分のなかで「なぜ」という疑問に対して考えたり、学んだり、知識を習得することに対して苦がなくなったことが一番大きいと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験です。
今でもあのときの勉強方法に満足していないです。 嫌いな分野、科目だけやり続けて、勉強のモチベーションやそれに付随して好きな科目の成績がなかなか上がらなかったことが反省です。 なので、最近資格の勉強などをするときも好きなところから探し始めて、徐々に苦手なところを勉強するように心がけています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
どの学校とは言い難いですが、中学受験も経験しておりますし、社会人で高校と大学受験にも携わってきたので進路指導については自信を持っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎日の勉強で1つだけできることを増やすようにしていました。
どうしてもモチベーションが上がらない際の最低ラインだけ決めて、それをこなすようにしていました。 (私の場合は、英単語10個を覚えること+教科書を読むなど書き作業の省略を最低ラインにしておりました。) |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
第一に責任です。
自分の良し悪しで自分自身の評判全てにかかわることです。 塾とは異なり、全て自己責任になりますのでそれだけ質の良い先生とマッチングできる可能性が上がると考えています。 また、普段の授業に合わせるのか、定期テストに標準を向けるのかなどカリキュラムを相談していけるのも良さだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「艱難汝を玉にす。」です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「嫌い」にならないようにすることだと思います。
どこか1ヶ所でも「わかる」が増えれば、やる気にはなると思いますし、苦手な科目ほど「わからない」数を数えてしまいがちです。 「わかる」部分を増やすのは私のお仕事になりますので、お任せください! |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は楽器や仕事等で身の回りの方に教えることが増えたため、「教える」という作業を磨きたいと思っております。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さんにテストのように複合的な問題を解いてもらいます。
そこで基礎問題が解けるのか、応用問題か解けるのか確認します。 わからない問題に応用問題が出てくる場合は、応用問題になれていないだけの可能性があるので反復して練習します。 基礎問題がわからない場合は、まずひとつでも「理解した」にならないとモチベーションに繋がらないので、「理解した」状況を目指して生徒さんと対話しながら、わかるラインとわからないラインを探していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学生のときに「頑張りましょう!」と言われても「どう頑張ればいいかわからないよ!」と思っていました。やる気もでないしわからないし勉強が嫌いになっていました。
ほんの少し考え方を変えれば勉強を少し楽しくできます!ちょこっと雑談を交えながら、一緒に頑張りましょう! |
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