名前 | 芹 | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、芹と申します。
以前、家庭教師と塾講師を行っていま した。特に中学英語と数学、理科、高校 現代文と英語、小論文で良い評価を頂い ており、良い結果も出ています。例え ば、ある生徒様は3ヶ月で英語の定期テス トが20点から80点まで上がりました(勿 論、生徒様の努力の賜物ではあります が)。 生徒様の得点を上げることよりも学ぶこ との楽しさを知ることに重点を置いて指 導しています。 現在大学4年ですが、大学院への進学予定 ですので来年度以降の指導も可能です。 どうぞ宜しくお願い致します。 |
ID | 56316 |
在籍(卒業)大学 | 立正大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 目黒区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , |
最寄り駅 | 目黒線西小山駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・木の18:30~23:00、水・金の16:00~23:00、土・日の18:00~22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年11月21日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人での指導により柔軟に対応できるというところだと考えられます。
塾では、その塾の方針に基づいた指導内容から出られず、そのせいで理解しにくい説明を行うしかない場合もあります。対して、家庭教師では、生徒様に合わせて柔軟に教え方を変えて説明できるというところだと考えられます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度に休憩をとってあげて、細かくいつ何をするのかを決めてあげることです。又、ところどころで理解してるかどうかを別の仕方で聞いてみることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
分からないところを見つけるという課題を出してあげるということだと思います。単に問題を解くという課題を出した生徒様に対して、上記の課題を出した生徒様のほうが私の経験では習慣化できていました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は分からないことをできるだけ明確にすることだということを伝えます。勉強をしないと、例えば、国語や英語等を勉強することは、自分が話してる言葉が伝え得る意味を学べ、それを知らないと他人を傷つけてしまうかもしれないと伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
何が分かっていないのか、生徒様が伝えようとしていることを勝手に解釈するのではなく、先入観なしに理解してあげようとしてあげることだと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何が分かっていないのかを明確にすることだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私の家庭は裕福ではなかった為、勉強を学ぶ環境を得るために高額なお金がかかってしまう事に納得がいかず、あまり時給等も気にしていません。その為、単に分かることの楽しさを伝える事に動機があります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分で何も見ずに説明できるか、どこが説明できていないかを聞いてあげて説明できていないところが分かっていないと教えます。例えば、抽象的な話の内容でえれば具体例をあげて説明させてみたりします。 |
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