名前 | しろ | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは、シロです
一緒に学ぶことを楽しんでいこう! 分からないところを徹底的に理解して復習 すれば成績は伸びることを伝えて行ければ いいなと思っています。また、生徒にはそ の年齢または学年に応じた理解の仕方があ ると考えておりそこに合わせた指導方法を 取ることが可能です。 |
ID | 56122 |
在籍(卒業)大学 | 愛媛大学理学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛媛県 |
住所 | 松山市本町 |
指導可能都道府県 | 愛媛 |
指導可能地域 | 松山市 , |
最寄り駅 | 伊予鉄古町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 火・木・金・月・水の19:00-23:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | ラ・サール中学校 |
出身高校 | ラ・サール高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年04月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
掛け算の逆の操作であることを教えます。
そして、例として7個のりんごから3つずつ 何回取れるかを示して教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人一人に沿って指導法を変えられること |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なんで勉強したくないのかを聞いて、勉強
ができるといいこと楽しいことを伝える。 その後に、徐々に勉強をするような方向に 誘導する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は、強制的に勉強をさせて段々と強制
度を下ろしていく。しかし、対応は生徒に 合わせて変えていきたいと思っています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をすることで成績が上がっていく楽し
みがあるよ若しくは勉強して分かることが 増えていくと楽しいよと伝える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いのことを理解して知ろうとするこ
と。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の世界が広がったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役の時に大学に落ちたこと。
そこから、浪人をして勉強を続けていくと 必ず成績は上がるということ。また、勉強 ほどコスパのいい遊びはないということ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校のパンフレット |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
予定や給金などをフレキシブルに変えられ
ること |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
大学受験までの勉強は基礎さえ抑えれば必
ずできること。だから、基礎を論理的に教 えて理解に務める |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が段々と上がっていくこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一つ一つ問題解決のためのステップを確認
して分からないところをわかってもらう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績が上がらないのは、勉強の仕方が間違
っているか、ただ単に勉強をしていないか のどちらかです。一緒に学んでいきましょ う! |
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