名前 | りつ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
高校受験と大学受験の経験があります。得
意科目は英語と数学です。海外在住経験が あるので、英作文や読解を得意としていて 、受験英語も学んでいるので、文法事項な ども含めて教えることができます。数学は もともと、苦手科目でしたが、様々な問題 集をといて、基礎から応用まで対応できる ようになった経緯があります。数学が苦手 な生徒さんの気持ちに寄り添って指導する ことができると思います。 |
ID | 56036 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中央区佃 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 江東区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 月島 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・金の18:00-23:00 水の16:00-23:00 火・木の20:00-23:00 土日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 東京都立日比谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2022年05月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、割り切ることのできる割り算の説明をして、そこから割り切れない割り算へと概念を拡張する過程を教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は塾と違い、個人個人の学習進度や得意不得意に応じて学習内容を調整できことが最大の利点であると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、比較的理解が容易な部分を詳しく説明し、自分でも問題がひとまず解けるように指導します。そうすると、自然と生徒にも自信がつき、モチベーションを維持し続けやすいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
学校の授業のように、毎週同じ時間に決まったことをさせ、ルーティン化させることにより、勉強の習慣化が比較的容易にできるのではないかと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今勉強していることが、直接将来役立つわけではないが、学生のうちに何かに一所懸命になり、掲げた目標を達成しようと努力することは、将来必ず財産になると伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の努力を受け止め、結果が良かれ悪かれ、それを受け止めてあげることにより、信頼関係が築かれると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
努力する習慣が身についたことと、メリハリをつけて時間を効率的に使う能力を身につけることが出来たことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
入試に対策不足で落ちてしまった経験があり、そこから目標達成に必要なことと自分自身に足りていないことを分析するようなりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
ひとつは都立日比谷高校などの都立の進学重点校です。理由は、オールラウンドかつ高い水準で学業をこなす必要があり、私のように都立高校を合格した経験がある人にしか分からない受験のテクニックなどを知っているからです。また、都立日比谷高校は特に、英作文と数学の記述が特徴的で、私が受験生の時はそこを得意としていたので、指導を適切にできると思うからです。もうひとつは早慶などの難関私立高校や大学の英語の指導です。難関私立校の英語は文章の内容が難しかったり、問われる語彙や文法がとても難しいです。しかし、私は英語が得意で、難しい語彙や熟語は他のものと関連付けて覚えているので、記憶に定着しやすいような教え方ができるとおもいます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強のスケジュールをルーティン化したことと、学習進捗を塾のチューターと共有し、学習予定を立てたことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社を仲介しないことにより、生徒の家庭と家庭教師双方にとってより合理的な金額の契約を結ぶことができることです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の学力が向上したときに得る達成感。勉強が苦手だった生徒が勉強に取り組んで貰えるようになった時の満足感。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、模試などの結果を一緒に分析し、塾点や強みを把握し、日々の学習を通して、本当にそこが苦手や得意であったのか確認すします。その結果を踏まえて、その後の学習計画を考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分も受験生時代、勉強があまり好きでは
なく、勉強が好きではないなりに、成績を 伸ばす方法は知っているつもりなので、ど うかよろしくお願いします。 |
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