名前 | こうだい | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。こうだいと申します。こ
の前、司法試験が終わったので、空いて いる時間を生かして、修習が始まる前の9 月まで、家庭教師をします。 私は受験経験が豊富です。中学受験で ラ・サール中学に合格し、大学受験で東 京大学に合格しました。大学入学後は、 合格率が4%という司法試験の予備試験 に合格し、この前司法試験を受けまし た。 このように受験経験が豊富な私だからこ そ、やる気が出ない時にどうすれば勉強 をするモチベーションが上がるかを知り 尽くしています。 また、私は、自分の成績が悪い時になぜ 成績が悪いかを分析する習慣がついてお ります。しかも、何度も分析してきたの で、精度が高いと自負しております。こ の分析能力は、生徒の成績が思うように いかない場合にも役立つと思います。 私は個別指導塾での指導経験が1年あり ます。小学4~6年生に、算数を教えて いました。 個別指導では、生徒の元々の理解状況を 把握した上で、私が説明したことを生徒 の方が理解しているかを小まめに確認す るよう心掛けました。生徒によって、理 解状況や理解するスピードが違うと分か ったからです。そのため、家庭教師をし ても、生徒の理解状況を小まめに確認す ることができます。 9月までは時間に余裕があるので、かな り柔軟に対応できます。例えば、3日連続 で2時間の集中開催を希望であれば、それ も出来ます。 |
ID | 56033 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 江東区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , |
最寄り駅 | 亀戸駅 大島駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語 |
指導可能日時 | 平日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | ラ・サール中学 |
出身高校 | ラ・サール高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
対面の場合は、授業料のほか、交通費も
ください。 |
登録年月日 | 2022年06月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば、その小学生が犬が好きだと仮定
します。 ①まず、7匹の犬の似顔絵を書きます。 ②次に、じゃあこの7匹の犬を、1人3 匹ずつもらうことができるとして、何人 が犬を貰えるかと問いかけをします。 ③犬の似顔絵を、3匹ずつ線で囲いま す。 ④そしたら、3匹ずつのかたまりが2つ できたから、2人貰えて、1匹余った ね、と説明します。だから、2余り1に なるよ、と。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の指導方法は、受講者の多くの人にと
って、最適な指導方法が採られます。例 えば、40人の生徒のうち、37人が分かっ ていることは、残りの3人が分かっていな くても、説明を省略します。そのような 事項を説明すると、3人にとっては最適で すが、残りの37人にとっては最適ではな いからです。同じ理由で、37人の生徒が 分からないことは、3人の生徒が分かっ ていても、説明します。 家庭教師は、1人の生徒としっかり向き 合う指導方法が大事と考えます。そのた め、1人の生徒が分からないことはしっ かり説明をして、分かっていることは説 明を省略します。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩を挟みます。生徒には具体
的にここまでやったら休憩だと言って、 あと一踏ん張りだから頑張るよう言いま す。そして、頑張ったらご褒美をあげま す。 そして、生徒が集中力が少しついてきた ら、少しずつ休憩を減らします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強した時のご褒美をあげて、ご褒美の
ために勉強したいと思わせます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来努力するための訓練だと言います。
確かに、物語を読むスキルや、食塩水の 濃度の計算や、人体の構造について勉強 しても、将来あまり役に立たないかもし れません。しかし、勉強することを通じ て、努力を続けるという訓練はできま す。将来、どんな職業を選んでも、努力 しないで働ける仕事なんかありません。 そのため、勉強を通じて、努力を続けら れるという、貴重な習慣を得ることがで きます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の声に耳を傾けることだと思いま
す。生徒の分からないという声や仕草は もちろん、生徒の話したい雑談とかにも です。教師が一方的に生徒に教えるだけ でなく、生徒から教師に教えたいこと(自 分が分からないと教えたいとか、この前 読んだ漫画が面白いと教えたいとか)に教 師が耳を傾けることが大事だと思いま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
努力する習慣がついたことです。この習
慣がついたおかげで、司法試験の予備試 験に合格することができ、将来、弁護士 になる可能性を大きく高めることができ ました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学入試に1回失敗したことです。そこ
から、がむしゃらに勉強するだけではだ めで、きちんと点を取れる勉強をしない といけないと学びました。それ以降は、 今やっている勉強が、具体的にどう点数 に結び付くかを強く考えて勉強するよう になりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
①自分にご褒美を用意する
私の場合、シール帳を作って、1時間勉 強したらポケモンのシールを1枚貼っ て、24時間勉強したらポケモンの人形を 空けるということをしました。 また、スナック菓子を食べながら勉強し ました。 ②無理をしない 集中して勉強しなければ意味がないの で、疲れて勉強に身が入らなければやめ ました。 また、毎日勉強しないで、1週間に1日 くらい勉強から離れる日を作りました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
成功体験を積み重ねることです。苦手科
目でも問題を正解できるようになると、 だんだん苦手意識がなくなってきます。 だから、苦手科目では、簡単なことだけ を覚えさせて、簡単なことの問題を正解 させて、正解したら少しだけ難易度の上 がったことを覚えさせ、その問題を正解 させて、ということを繰り返します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がることです。私が教え
て、生徒が頑張ることで成績が上がる と、嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところを見つけます。具体的
には、生徒に分からない問題を解説させ て、生徒の理解が変だと思う場所を探し ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に勉強を頑張りましょう! |
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