| 名前 | たに | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
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3年間の大手集団指導塾（小学2年生〜高
校3年生）の指導経験と、1年間の家庭教 師経験（中学3年生）がこざいます。 大学では教育学を専攻しており、将来は国 語の教員を目指しております。現在大学四 年生です。 主に定期テスト対策、偏差値〜70程度ま での高校受験対策を担当致します。 また、特別支援教育学の学びを深めている ため、特別なニーズのあるお子様も含め、 個々のニーズに応じた授業を展開したいと 考えております。 主に集団授業での経験が多いですが、個人 に応じた授業でも、お子様の能力分析、教 材の決定など丁寧に向き合っていきたいと 考えております。 どうぞよろしくお願い致します。 |
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| ID | 55907 |
| 在籍（卒業）大学 | 東洋大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 千葉県 |
| 住所 | 松戸市 |
| 指導可能都道府県 | 千葉 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | JR新八柱駅 新京成電鉄八柱駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系） |
| 指導可能日時 | 土・日の10:00〜22:00 火・水・木の15:00〜18:00（〜19:00応相談） |
| 希望時給 | 1800円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 私立芝浦工業大学柏高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2022年05月16日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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「塾」は決まったカリキュラムに応じて授
業を提供するため、システマティックな側 面が強いと考えます。 対して「家庭教師」は、お子様個人のみの 学力向上を考えた1対1対応の柔軟さが求 められることが大きな違いと考えます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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その生徒の集中力が持続しない原因を探る
ことと、対応策を分析する姿勢を怠らない ことです。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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初めは学習することを半ば強制する必要が
あるケースが殆どです。 本人が勉強をせざるを得ない環境を整え、 それを当たり前とすることが重要と考えま す。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「目標に向かって努力することは楽しいよ
」と言いたいです。 その子にはまだ具体的な目標が定まってい ないのだと思います。そのお手伝いをする のも、教育者としての責務だと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒を個人として尊重することだと思いま
す。 子どもは鋭いので、事務的・機械的な対応 をすればこちらにも興味を持ってくれませ ん。 逆に、子どもを尊重し真摯に向き合えばそ れに応えてくれるというのが私の持論です 。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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自分は成功のために努力できる人間である
という自信が持てたことです。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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私立の日本大学習志野高校の受験指導には
自信がございます。 塾で1クラス分の志望者にむけて対策授業 を担当したことがあり、毎週しっかり過去 問を分析したうえでのぞみました。 国語のみの担当でしたが、4人の志望者が 全員合格できたことも自信に繋がっていま す。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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高校受験の際は、家で勉強すると集中が他
に向いてしまっていたので、塾でその日の 内容が完璧に理解できるまで自習をしてい ました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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テスト週間や学習の進捗度に合わせて補習
を組むことができたり、日程の融通ができ ることです。 雇用形態的には堅苦しいものになりづらい ため、近所の勉強を教えてくれるお兄さん のような立ち位置として関係が築けるとい いと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「守破離」です。
元々は武道などの修行の段階を表す言葉で す。 「守」は師の教えや型を忠実に守り、確実 に身につける段階であり、 「破」は他の 師や流派の教えについても考え、良いもの を取り入れ発展させる段階で、 「離」は 一つの流派から離れ、独自の新しいものを 生み出し確立させる段階を指します。 物事の本質を捉えているようで好きです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手意識を持たないこと、払拭することで
す。 なにか１つの小さな単元だけでも成功体験 をすることが大切だと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒の成績が伸びたときです。自分のこと
のように嬉しくなります。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
テストをします。
生徒が躓いている場所を常に把握できてい ることは先生としての第一条件です。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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「先生が応援してくれる、力になってくれ
るから頑張れる」そんな風に思ってもらえ るように力の限りを尽くします。 一緒に同じ目標を目指してみましょう！ |
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