名前 | つむつむ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
初めまして。
私は、大学受験の際、細かいことばかり が気になり、こんなことを質問すればバ カにされたり怒られたりするのではない か、でも質問しないと前に進めないとい う葛藤とともに過ごしながら、理解のあ る先生と出会ったおかげで、なんとか受 験を乗りきることができました。 そうした私自身の経験から、私は是非そ のような悩みをお持ちの生徒様を学問 的・精神的に支えて参りたいと思ってお ります。 |
ID | 55782 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市中央区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 生徒様やご家族の方と相談させていただきながら、臨機応変に決めていくつもりでおります。 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2022年05月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3は、「7を3で割る」っていう意味で
ね、7を3等分したらどんな数字になるか な?ってことなんだよね!これは、3をか けると7になるような数字だともいえる よ! たとえば、6÷3は、6を3等分した数字だ から2になるし、2は確かに3をかけると6 になるよね!ここまで分かるかな? 分からないか!それは7が3等分できない と思うから分からないのかな?それと も、6を3で割ると2になるというのが分か らないのかな? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
私見で恐縮ですが、家庭教師は、生徒様
とマンツーマンのため、その子に合った 指導をすることが重要ですが、塾は、生 徒様が複数のため、一人一人に合った指 導というよりは合格者数を多くするよう な指導が重要だと思われます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないのは、生徒様の元々
の能力や性格によるものだと決まってい るわけではなく、環境や状況によりそう ならざるを得ない可能性、またその生徒 様の興味や好奇心が別にある可能性など があると考えているため、生徒様にたく さんお話ししていくなかで原因を理解し ていきたいと考えております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その生徒様が今どういうことに時間を費
やしたいか、どのような目標を持ってお られるかなどをお聞きした上で、必要で あれば毎日勉強に触れることの重要性を ご説明し、私自身もその子と同じように 何かの学習を習慣にして、一緒に各々の 学習を習慣づけるようにしようと思いま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒様の目標や夢をお聞きしてから、そ
の子に合ったアドバイスをさせていただ くつもりでおります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒様のどんな言葉や話にも耳を傾ける
ことだと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜ多少無理してまで苦手科目を克服し
ないといけないのかについて考えること がポイントだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私の教え子が勉強を理解できる楽しさを
知って充実した学習ライフを送ってくれ ること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒様の考え方を初めから聞いていき、
どこであいまいになり始めたかを一緒に 解き明かしていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目標学校の合格を達成することなど、ご
自身の成し遂げたいことが達成できるま ではどんどん甘えてください! 学習面での質問にはどんな初歩的なこと や細かいことにもお答えしますし、学習 をするやる気がないときは私が不安や心 配などをお聞きしたり、お話や息抜きを したりなどと寄り添って参ります! |
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