名前 | まつざき | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
教えることもおしゃべりすることも大好きで
す。コミュニケーションを通して学業の面白さ に気づいてもらえるよう頑張りたいです。 |
ID | 55770 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区田中西大久保町 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 元田中 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火~金の17:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 金沢錦丘中学 |
出身高校 | 金沢錦丘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年05月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
こちらの問題がわからないのは分数の概念が理解されていない場合と無限に小数続くことにピンときていない場合の二種類が考えられます。
前者の場合は簡単で図を描いて視覚イメージにしてやればよいです。後者の場合は少々難しいですが根気強く何度も説明を繰り返し納得してもらいます。(こちらについて正確な回答をしようとすると高校生以上の知識が必要となりかなり難解のためしかたなくですが) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
柔軟性であると思います。
塾の場合は塾の決めた方針にしたがわざるを得ず個別指導塾といっても完璧に生徒のニーズに合わせることは難しいですが、家庭教師は生徒にあった指導法を本人と話し合いながらできるため生徒のニーズにこたえることができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短いゴールを設定することです。
音少しだけ頑張ることを繰り返すことこそが集中できる時間を延ばすことに大事だと思っているからです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強を楽しいものだと思ってもらえるようにすることと、最初はほんの少しでもいいからペンを持って机に向かうということをさせそこから少しづつ勉強をするよう誘導していくことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
正直な話を言うと私もはっきりと万人に通用する勉強の目的を見つけれてはいません。ただし現実的なことを考えると多くの人にとって勉強してよい進学先に進むことは明確な将来へのアドバンテージになるのそのあたりをデータと共に示してあげます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
話を聞くことです。やはり対等な立場から親身に話を聞いてくれる人物になることが重要だと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学です。
自分が合格するために様々な対策を行ってきたからです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力が必ず報われるとは限らん
しかし 成功したものは皆すべからく努力しておる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分が苦手だと思っていることが成績の上がらない理由のひとつであるため苦手だといういしきをなくすことです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の努力がしっかりと報われてくれることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
背景知識からひとつづつわからないところを確認していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を苦と思わないことがだいじです。
楽しんでいきましょう。 |
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