名前 | しんご | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
自分自身勉強面で周りに遅れをとった時期がある
ので、勉強ができないと思っている生徒にも寄り 添っていける自信があります。苦手を潰すことが 大事だと思うので、勉強計画から丁寧に話し合っ ていければいいなと思います。 |
ID | 55615 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学文科二類在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市宮前区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 川崎市宮前区 , |
最寄り駅 | 鷺沼 たまプラーザ |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 授業の終了時間により大きく異なるので話し合いながら決めていきたいです。 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 神奈川県立横浜翠嵐高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | お試し期間を設けるなど、時給は調節可能です。 |
登録年月日 | 2022年05月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
近くにあるものを使って視覚的に説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一での対応が可能なので、個性や苦手にあわせ
た勉強計画が可能なことや、保護者とのコミニュケ ーションを積極的にとることで家族全体で生徒を支 えるが可能なこと。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
細かな休憩や、ご褒美によりやる気を引き出した
り、関連する雑談をしたりして、ペースを調節しな がら指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強は始める時が一番辛いと思うので、最初だけお
母さんに寄り添ってもらうようにお願いしたり、 zoomで自分が見守ったりしたいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
やりたいことがある子には、勉強をすることがやり
たいことを達成することにつながることを伝え、や りたいことがない子には自分や周りの人間の勉強が できたことで得した経験を伝えることでやる気をお こそうと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話の数を増やすことで、お互いの考えを理解でき
るようにすることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろいろなことに挑戦する機会が与えられたり、海
外を転々としてきた人のような本当にすごいと思え るような人と出会えることです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
公立高校の受験は経験があるので、自信がありま
す。中学受験も身内に経験のある人がいるので対応 可能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
場所を変えたりすることで、自分をストレスのない
環境に置くことで勉強が嫌だと感じる時間を減らし たり、合格点との差を計算してあと少しだと自分に いい聞かせたりしました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介料が必要ないことと、相談することで指導日程
を柔軟に調節可能なことだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人事を尽くして天命を待つ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず自分ができない部分を見つけ、地道に基礎を潰
していくしかないと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教える対象が一人なので、生徒の成長を自分の成長
のように感じられ、楽しいのではないかと思ったこ とです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
テストなどを見してもらうことで、客観的に分析し
たり、間違えた問題は自分の苦手であるという認識 を持っても貰おうと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
苦手な分野は誰にもあります。苦手なことはじっく
りと学んでいきましょう! |
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