名前 | みお | 年齢 | 32歳 | 性別 | 女性 |
今年早稲田大学に入学しました。
将来は教員になりたいと考えております。 生徒さんに合わせた勉強計画をたてていくつもりです。 私が受験勉強を経験した中で、勉強する気はあるけれどどうやったらいいかわからない、という話をよく聞きました。 私は、自分が受験勉強を経験した中で有効であった勉強法などを交えつつ生徒さんに合った勉強計画を立て、着実にステップアップしていけるよう指導していきたいと思っております。 指導方法に関しては、勉強した内容を毎日簡単でも良いのでノートに記録してもらい、自分の努力を視覚化することから始めます。 復習用の小テストも行い、知識の定着をはかります。 生徒さんと、一対一で話し合い、適宜それに合わせてフォローしていくつもりです。 些細な疑問でもぶつけられるような、親しみやすい家庭教師を目指しています。 |
ID | 5553 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学教育学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区西荻南 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 中野区 , 杉並区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , |
最寄り駅 | JR中央線 西荻窪駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・水の16:00~21:00 金の18:00~21:00 土の15:30~19:30 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 長野県立松本深志高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2010年04月26日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教師が生徒一人の声を聞き、わかるまで指導ができる点。また、生徒にあわせてカリキュラムを適宜変更していける点が大きいと思います。
塾の場合、授業が自分に合わなくても融通がきかなかったり、一度遅れるとついていけなくなることも多いですが、家庭教師はその点いつでも要望に合わせて難易度等変更できます。 些細な疑問も一対一の家庭教師だからこそ、解決しやすいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、制限時間が10分程度の小テストを定期的に設けます。こうすることで、短い時間集中する癖がつくと思います。
そこから徐々に、問題数を増やしつつ制限時間を延ばし、集中できる時間も延ばせると思います。 経験上、小テストの内容は、一度解いたものの復習やそれの応用であれば効果が高まると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強用の手帳を作り、毎日その日やったことと勉強時間の記録をつけさせて、提出させます。
それを見て家庭教師が次回までの目標(次は国語をもう30分増やす、等)を決め、継続させます。 また、勉強時間を折れ線グラフにし視覚化することで自分の努力が目に見えて確認できるようになり、勉強のやる気が高まって習慣化すると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今は無意味に思えることでも、いつか自分が本当にやりたいことができたとき、それを叶えるために大学に入らなくてはいけなかったり、資格を取るための試験を受けなくてはいけなかったりする。そのとき、今勉強したことは必ず活きるし、今勉強をしておくことで、「こうすれば成果が出る」という自分にあった勉強法を見つけておくことができるんです。
そして、勉強はちゃんとやればその分成果が出るから、勉強を頑張って「じぶんはやればこんなにできるんだ」っていざというとき自信がもてると思いますよ! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師が生徒の目線になること。
どんな些細な疑問も聞くこと。 秘密はまもること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分はもともと京都大学の志望でしたが、病気で受けることができませんでした。
しかし、そんな事態になろうとは思っていなかったので、練習のつもりで早稲田を受ける際過去問を一切解かずに受けてしまいました。 それでも二学部受けて両方合格できたのは、日ごろの勉強の積み重ねでしっかりした土台があったからでは、と思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
センター試験です。
化学は、もともとセンター試験で受験するつもりがなかったこともあり、定期テストでは毎回勉強の優先順位を一番下にしていました。 しかし、科目選択の際担任の強い勧めで化学をとることになってしまい、そこからは多少はやるようにはなったのですが、今まで大した点数をとったことがないために苦手意識をもってしまい、なんとなく避けてしまっていた結果、授業ですべての範囲が終わるころには秋から冬へと変わるような時期で、ひととおり復習しても知識を完璧に定着させることができず、本番ではパニックになってしまい、目標としていた点数には20点近く及びませんでした。 このことから、日ごろの積み重ねの大切さや、偏りなく勉強するために計画をたてることの大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学(国語、文系数学、英語、日本史)です。
志望校であったため、傾向分析やそれにあわせた基礎学力のつけかた、解き方のテクニック等把握できていると思われるからです。 しかし、特別な受験対策を始める前でも、基礎を充実させることである程度の大学の過去問は解けるようになると思いますので、教える際はしっかりとした土台づくりを重視することになると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ある程度は息抜きを設ける。
すこし大変かな、くらいのノルマは設けておくと、最後のひと頑張りに自分へのご褒美があることでいつもより頑張れます。 また、あきらかに無理そうなきつめの計画をたてないようにしました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
業者では特定の教材を使うことが多いですが、個人ならば今使っている問題集を利用することもできるし、必要に応じて教師側がおすすめだと思うものを使うこともできるのが良いと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
塵も積もれば山となる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目を勉強する際、最初に簡単な問題を多めに解いて慣れておくこと。
そして、その科目の先生と仲良くなること。それが無理でも、疑問に思ったらすぐぶつけられる関係を築くこと。もしくは、その科目が得意な友達をつくること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教員志望であることと、生徒が「わかってうれしい」と思ってくれることがモチベーションにつながります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その子の答案にあわせて、解けた部分までをなぜそうなったか説明させていき、詰まったところから判断します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
教員を目指しております。自分の経験を交えつつ生徒さんをサポートしていきたいと考えております。生徒さんとともに私自身も成長していけるよう努めていきたいと思います。 |
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