名前 | こういち | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
大学2年生の頃から約2年半指導経験がありま
す。 塾講師は2年半、家庭教師は5ヶ月程の経験が ございます。 1対1の個別にて主に中学生、高校生に数学・ 英語・理科などの教科指導や勉強法、受験勉 強の指導を行っておりました。 現在は中学生2名(受験生1名)、高校生3名 (受験生1名)の指導を対面・オンラインで家 庭教師をしております。 「自分は勉強ができない」という思い込みか ら「実はできるのかもしれない」と勇気づ け、勉強の楽しさを伝える授業をしていまし た。 お陰で志望校合格、定期テスト15~20点成績 アップを行うことができました。この経験を 活かして貴社にて貢献できればと存じます。 コメント これまでの経験を活かして、「自分は勉強が できない」という思い込みから「実はできる のかもしれない」と勇気づけをすること、勉 強の楽しさを伝えること、自分で管理できる ようにすること、将来やりたいことを見つけ るきっかけにすることを目的に指導させて頂 きたいと思っております。 何卒よろしくお願いいたします。 |
ID | 55355 |
在籍(卒業)大学 | 関西大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 相模原市南区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 小田急相模大野駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月曜19:30以降 火曜19:30~20:30 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 大阪府堺市立中百舌鳥中学校 |
出身高校 | 大阪府堺東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
大学受験
→近畿大学水産学部 合格実績あり 1対1~2の個別にて主に小学生、中学生、高校 生に数学・英語・理科などの教科指導や勉強 法、受験勉強の指導 小学生2名(受験生2名で共に算数)、中学生4 名(受験生2名で数学と理科)高校生6名(受 験生2名で共に数学) また、中高一貫進学テスト指導1名経験あり 現在は1対1の個別にてオンラインで主に中 学生、高校生に数学・英語・理科などの教科 指導や勉強法、受験勉強の指導。 中学生10名(受験生2名)、高校生5名(受験 生4名)の指導をしております。 〇長所・短所・趣味 趣味は読書(学問書や漫画)、テニス、サイ クリングです! 漫画はワンピースやメジャー、宇宙兄弟、弱 虫ペダルなどが好きです。 高校・大学ではテニスしていました。たまに 気分転換でサイクリングすることもありま す。 長所は指導が丁寧と言われます。塾講師をし ていた時も「いつも通り丁寧な指導をよろし くね」と言われておりました。 また、周りの人から勉強法や自己管理がよく できていると言われます。日々の勉強方法な どで問題があればそれを詳細に聞いて、どの 方法がいいか話し合うこともできます。 日々の自分の過ごし方をアップデートするの が癖になっているので、周りからは飽きっぽ いと言われることもあります。 オンライン指導における工夫として、指導で は授業時に使用したホワイトボードを後から 見ても分かるように板書し、 授業後にメールにてホワイトボードの写真を 撮って送っております。 また基本的に日割りで宿題を出しておりま す。 以上となります。 お忙しいところ恐れ入りますがご確認の程、 何卒宜しくお願いいたします。 |
登録年月日 | 2022年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のクッキーが目の前にあるとしましょう。3人で同じ数ずつ分けると1人何個になるでしょう? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は塾と違って完全個別指導な部分にあります。家庭教師は生徒のために個々人に合わせた完全オーダーメイド授業を行い、成績を上げるために色々試行錯誤しながらその子にあった勉強方法を実践できます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できない理由によって指導の仕方を変えます。勉強が分からないからつまらないという場合ならば、学校や宿題で全然分からなかった問題の解き方を一言で端的に伝え、「自分にも解けるんだ」と成功体験をさせて勉強に興味を持ってもらえるように指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少量でもいいので勉強するように相談します。最初は「1日1問だけやったらその日の勉強終了」でもいいので、確かに1日ずつ進歩し、継続することを重視します。慣れてきたら段々と勉強することが当たり前になってきて「もっと量を増やしてもいいかな」と思ってもらえるようになったら徐々に量を増やします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今後仕事や趣味をやるうえで自分を管理する必要があり、そのために自分を管理する方法を学ぶためです。また、新しいことを知る楽しさを知ることもできるので、自分のやりたいことが見つかりやすくなります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
約束を守ることです。成績を上げるために必要なことがあれば必ず準備しますし、授業が終われば振り替えられるように必ず授業資料を送信すると、約束して守っております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分に合った勉強法を学べたことです。色々なことを効率的に知ることができました。また数学もためになりました。数学のおかげで物事を論理的に考えられるようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
社会人になって新卒で入った会社が自分に合わなかったことです。人によって合う仕事とそうでない仕事について深く考えるきっかけとなりました |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎日、勉強日記をつけて目標までどのくらいかを見れるようにしていました。また、気分によって教科を変えて自分が飽きないように工夫しました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介会社がないため安い価格で授業を受けられることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「達成感を感じなければやり方が悪い。楽しくなければやり方が悪い。」を口癖にして、日々の過ごし方を改善しております。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
一つとしては、苦手科目をした場合に自分へのご褒美をすることです。苦手科目をするとご褒美がもらえるので、苦手科目に対して嫌なイメージを持ちにくくなりやすくなります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の勉強における課題が見つかった場合、その改善策を考えることにモチベーションが上がります。また、その実行のために資料を作って、高評価だったりするときにもモチベーションが上がります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分野ごとに理解すべき点が決まっているので、問題を出題して、理解度を確認しながら必要な部分の演習を行い、宿題で復習できるように指導しております。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は日々の積み重ねが大切です。しかしそれは根性やモチベーションだけでなく、工夫することで改善できます。その方法を僕と一緒に考えて、勉強に対して前向きになれるよう指導したいと思っております。よろしくお願いします! |
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