| 名前 | けん | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
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紹介
地方の公立高校から塾無しで京都大学の特色入 試に合格しました。その経験を活かして、勉強指 導だけでなく、志望理由書の添削や、大学の研究 の紹介も行いたいと考えています。 能力について 私の得意科目は英語、物理、化学です。英語は 英語検定準1級を取得しており、化学は化学グラ ンプリ2021で上位10%に入賞しました。 方針 指導方法、お子様との接し方などはなるべく親 御さんの要望にお応えして、柔軟に変えていきま す。また、お子様が自分で学ぶ力、つまり家庭教 師無しで勉強できる力を養うために、ただ勉強を 教えるのではなく、知識の体系化のコツ等も指導 していきたいと思います。 |
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| ID | 55163 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 滋賀 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 長岡京市 , 大津市 , |
| 最寄り駅 | 神宮丸太町 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月の17時〜21時、土日の10時〜21時 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 室蘭西中学校 |
| 出身高校 | 北海道室蘭栄高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2022年03月23日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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数字そのものに抵抗を持っている可能性があるので、7本のにんじんと3匹のウサギの絵を使って説明します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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先生が生徒1人にかけられる時間が最も大きな差だと思います。実際、大学の先輩に質問してみると、家庭教師のバイトをしている先輩は、指導している生徒のために、指導時間以上の準備時間を設けていると言っていましたが、塾講師のバイトをしている先輩は、特に一人ひとりのための準備はしないと言っていました。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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疲労が原因である場合は小休止を挟みながら指導し、勉強を苦痛に感じないようにします。モチベーション不足が原因の場合は、勉強に関心を持ってもらうため、生徒が興味を持っているものと指導内容を結び付けます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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学ぶときと遊ぶときで、場所と時間を明確に区別すると良いと思います。例えば通学中のバスでは必ず英単語帳を読む、朝起きたら30分音読をする、などが考えられます。このときのコツは、遊びやすい場所、時間帯を避けて勉強習慣を作るということです。バスでなく自分の部屋で勉強しようとすると、どうしてもゲームや漫画に手が伸びてしまうでしょうし、朝でなく夜に勉強しようとすると、ドラマやバラエティがみたくなってしまうでしょう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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一つには「夢を探すため」です。多くの人は、最初からなりたい職業が決まっているわけではなく、学校や日常の中での学びを通してなりたい職業を見つけていきます。 もう一つは「学ぶ力」を身につけるためです。学校で学んだことは、将来、直接的に役に立つとは限りませんが、スケジュールの立て方、情報の取捨選択の仕方などの、勉強をしていく上で自然に養われていく「学ぶ力」は必ず自分のためになります。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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国語と社会です。私は理系なので、この2教科をサボりたくなるときもありましたが、今考えると理系だからこそ、「数字とデータが全て」という考えに囚われないよう、文系的な考え方に触れることが必要なのではないかと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「自分のための人想い」 これは高校の担任の先生の言葉です。 「人間は、満足してしまったらそれ以上自分のためには頑張れない。でも誰かを助けるためならいくらでも頑張れる。だから、『自分が』幸せになりたいなら、『他人を』幸せにするために頑張るといい。」とのことでした。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 特定の科目に苦手意識を感じたときは、その科目の基礎が頭に入っていなかったり、知識が浅かったりすることが多いです。なので、教科書の公式や基本問題が解けるか、きちんと確認することをおすすめします。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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座右の銘と重なりますが、誰かのために頑張って、その人が笑顔になってくれると、私も嬉しい気持ちになる、という側面が大きいです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 何も分かっていない場合と、学び方が間違っている場合の２つが考えられます。前者の場合は質問13と同様に、教科書の基本事項を理解できているか確認します。後者の場合は、問題演習を通して、問題を解くためにはどんな知識が求められているのか、今の自分の勉強法は求められている知識と噛み合っているかと言ったことを確認します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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受験や定期テストに追われる日々では、どうしても 勉強に「結果」を求めたくなってしまうと思いま す。しかし実際に社会で役立つのは、どう学んだ か、何を考えたかといった「過程」の方です。結果 が出なくても、あなたの学びが無駄だったというこ とには絶対にならないので、気負わず、焦らずに頑 張っていきましょう！ |
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