名前 | たくま | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!たくまと申します。東京医
科 歯科大学の医学部医学科に在籍しています 。 2022年の4月から3年生となる予定です。 小学 校時代は浜学園に通っており、小学校6年 生で 数学1位理科1位総合3位を経験し、灘中学 校で は理科はトップの成績で合格しました。灘 中 学校・高等学校では水泳部と囲碁部に属し 、 囲碁は二段を持っています。数学と理科が 得 意で、数学は高校二年生の時に数学オリン ピ ックの本選に出場しました。英語がかなり 苦 手なので浪人してしまいましたが、浪人期 で は駿台模試では数学が100位前後をキープ 、理 科は最高20位前後を取りました。東大実 践で も、数学が偏差値78、理科は偏差値72を 取り ました。東京医科歯科大学の入試では合格 者 の中でも段違いの数学の成績で突破し、現 在 医学生となり、医学に部活に励んでいます 。 指導経験は1年ほどで、今年指導した生徒 は第 一志望に無事合格しました。僕の指導で一 番 大切にしていることは、「合格までに最適 な 勉強法を自分のものにする」です。勉強法 は 人それぞれですが、効率が悪い勉強法をし て いてはせっかく努力したのに成績に結び付 か ないこととなってしまいます。正しい努力 を してより良い成績を取るために、生徒様に 対 して熱意をもって指導いたします。よろし く お願いします。 |
ID | 54984 |
在籍(卒業)大学 | 東京医科歯科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 市川市 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | 市川市 , 船橋市 , 松戸市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 文京区 , 台東区 , 江東区 , 品川区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 市川駅 国府台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・水・木の17:00~23:00 土の13:00~23:00 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 私立灘中学校 |
出身高校 | 私立灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
ご家庭の意向や生徒様の学力などを拝見さ
せて いただきたいので、授業を実際行う前に一 度面 談をお願いします。面談に関しての質問は こち ら側で用意します。 |
登録年月日 | 2022年03月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは割り算が、何をしてるのかを考えて
みましょう。この問題は7個のショートケ ーキを、3人で分けているのと変わらない んです。もし、1人に1こずつ分けたら、3 人だから3個のショートケーキを分けられ ますよね。でも、4個が余ってしまう。1 人に2個ずつ分けたらどうなるでしょう。 これだと3人だから6個に分けられて、1個 が余ります。この1個は分けられないです よね。だから、7÷3というのは、2あまり1 になるんです。 割り算はじつは、掛け算の逆をしているん です。2あまり1のうち、この2は実際に分 けられたもの、1は余ったものでした。と いうことは、2×3をして、1を足すと7がで てきます。このことを検算っていいます。 よく覚えていてください。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師も塾も両方経験しましたが、家庭
と先生との関係が密接であることでしょう 。塾であれば、ご家庭とと塾長がまずコン タクトを取り、そして塾長と先生がコンタ クトをとり、そして先生と生徒様とで指導 を行います。ご家庭の意向が先生に伝わる までに一度塾長を介してしまう上、面談な どで実際に先生とお話しする機会が少ない ので、ご家庭の意向及び指導が不十分とな っている可能性があります。家庭教師では 、生徒様とそのご両親、先生が一体となっ て受験という難関を突破していくので、ご 両親や生徒様ともに満足のいく指導が可能 であるところに大きな違いがあると思いま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人間の集中力は長くはもたないうえ、面白
くないことであればもっと長く持ちません 。まずは勉強を好きになってもらうところ から始めます。どんな人間でも、今までに 生きていたことがどうしてそうなっている んだろうといった疑問を抱いたことが必ず あると思います。その疑問の答えが実は日 々の勉強の中に必ずあるのです。勉強に興 味がないのは、その疑問の答えを見出す前 に理解をあきらめてしまうことがあげられ ます。僕の指導ではまずは楽しく勉強を行 える環境作りから始めます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず一週間で何をするかを決めて、そして
一週間のうちの一日で何をするかを考えま しょう。一週間が終わった後、何が良かっ たか、そして何が悪かったかを僕と相談し て、次回は前回の反省を生かして何をすべ きなのかを考えましょう。これを繰り返す ことで、自分の中での課題がわかるように なり、勉強が習慣づくようになります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
僕は勉強自体にはあまり意味がないと考え
ています。実際問題高校時代に世界史の授 業があったのですが、今のところは何の役 にも立っていません。ただ、勉強ができな ければ正しく物事を捉えられる機会を失う のは事実です。例えば理科の実験で水が沸 騰しているときの温度を測るものがありま すよね。あれは勉強をしていれば100℃と わかりますが、実際にやってみると99℃ であったり、101℃といった、現実とは違 う値を示すことがあります。勉強をしてい れば、水は100℃で沸騰するからおかしい と気づきます。さらにいうと、水は100℃ で沸騰するのは事実として、なぜ99℃の値 を示したんだろうと考えると、まだ科学で は発見されていないような新しい事実に気 づくのかもしれません。 研究者になるにはこういったことを考える のが重要ですが、ほかにも誰もやっていな い新しい事業を始めるとき、それがうまく いくのか否かは自分で考えなければいけま せん。自分で考えるときに何らかしらの方 法で近づかないといけないですが、勉強が できなければ正しい方法で近づくことが困 難になります。 勉強はできて当たり前の前提のステージに いると考えてください。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒への思いやりです。生徒の意向を最大
限に理解して、それに沿った指導を行うこ とです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数学です。何か新しいことを始める時に、
数理的なアプローチをすると、どれくらい の可能性と、どれくらいの量を行えばうま くいくかが定量的に可視化されるからです 。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
英語を勉強しなかったことです。実際東大
実践模試で英語15点をたたき出し、理科 一類はA判定でしたが、もう少し頑張れば 理科三類を目指せてたと考えるとかなり悔 しいです。 英語は勉強し続けても全然伸びず、とても 悔しい思いをしました。やはりコツコツ勉 強し続けることの大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
難関校の指導には自信があります。数学や
理科であればどんなに難しい問題が出てき ても解き切れる自信があります。実際に僕 の代では数学が過去10年間で一番難しい 年で、合格者でも3割程度しか取れていな い中7割前後の得点を取ることができまし た。どんなに難しい問題でも解き方、考え 方は必ずあります。この考え方はどの塾で も書かれていないので、お任せください。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大きな目標を持つことではなく、目の前の
課題を一つ一つこなしていくことで大きな 目標に近づいていくことです。 例えば1か月毎に行われる試験に向けて頑 張ることを12回繰り返せば、1年間で大き な成長を遂げられます。 コツコツやることが大切です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約であれば、状況に合わせて様々な
ケースに対応することが可能です。生徒様 にあったペースでこちらも指導いたします 。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
諦めないことです
僕の中学受験や大学受験も失敗がたくさん あり、諦めそうになったことが何度もあり ましたが、諦めなかったことが最後勝利に つながったと思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかくその科目を好きになること、そし
て正しい勉強法を確立させることです。正 しい勉強法には必ず、興味を持てる何かが 存在します。僕は英語で間違った勉強をた くさんしてきたので、正しい勉強法につい てはうまく指導することができると思いま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様がどんどん勉強ができるようになっ
ていくのがとても楽しいです。また生徒様 の日常について楽しく聞かせてもらえると ころです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないところがわからないのは、まず
はどこまでわかっているのかを考える必要 があります。わからないところがわからな い状態になっているのは、もっと基礎的な 内容から行う必要があります。ひとつ前の 学年の内容を振り返ることで、うまくわか るようになったケースが多々あります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく、時にはつらい受験生活ですが、受
験を 超えれば楽しくてわくわくするような楽し い学 生生活が待っています。僕と一緒に正しく 勉強 をして、よりよい学校に合格しましょう! |
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