名前 | たかさん | 年齢 | 59歳 | 性別 | 男性 |
生徒の立場に立った分かりやすい授業を心が
けています。かつ、分かりやすいだけでな く、本番(テスト)で解ける、を意識して教 えています。家庭教師や塾講師のほか、教員 経験7年。公務員試験も含めて指導経験豊富で す。生徒からは「わかりやすい」項目で常に 高評価をいただいています。 |
ID | 54660 |
在籍(卒業)大学 | 慶応義塾大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 鹿児島県 |
住所 | 鹿児島市田上 |
指導可能都道府県 | 鹿児島 |
指導可能地域 | 鹿児島市 , |
最寄り駅 | 鹿児島広木駅 鹿児島中央駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月~金 17:00~23:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | ラ・サール中学校 |
出身高校 | ラ・サール高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
公務員試験を受ける方向けの対策講座も実施可
能です。判断推理、数的推理、資料解釈、文章 理解(現代文)専門。 |
登録年月日 | 2022年09月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7個のみかんを3人で分けます。一人当たり何
個もらえますか。余りは何個ですか」という問 題にします。 この問題は、「7個のみかんを3個ずつ配るとし たら何人に配れますか?」という質問も可能で す。しかし、実生活では、3個ずつ配るという ことよりも、3人に配るということのほうが圧 倒的に多いはずです。3個ずつ配るということ が先に決まっていることは、さほど多くないか らです。実生活に即して、できるだけ身近に算 数が感じられるように、工夫して教えていきた いと思っています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師をして感じる利点は、分からないとき
にタイムリーに疑問を解消できることです。そ の場で解決し、しかもその場で類似問題を解か せて定着まで図る。とても効率的で効果的で す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
何に興味があるのか、まず聞いてあげて、生徒
さんの価値観、世界観に共感することが大事だ と思います。そのうえで、勉強することが本人 にとってどう生きてくるのか、を対等な立場に 立ちながら話していきたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
「やりだすと止まらない」「でもやるまでが大
変」なのが勉強です。まず、ちょっとでもいい からやってみる。着手するハードルを低くし て、そのなかで勉強する楽しさを解っていく、 というアプローチが最初は大事だと思います。 そして、ちょっとでも着手したら、それはそれ で認めてあげて、徐々にペースを上げていく、 というふうにしていきたいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒さんが将来何になりたいのか、どんなこと
(仕事など)に興味があるのか聞いて、そのた めにどんなことが必要か、を話し合いたいと思 います。勉強が、本人の夢につながっていく、 という気持ちを持たせてあげたいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まず本人を信じること。課題を、もしまったく
やっていなくても、決して注意したりするので はなく、本人が自らやりたい、と思えるように していきたいと思います。そして、教える側と しては、常に誠実さを第一に、全力でサポート する姿勢で臨みます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人生が豊かになったこと。
社会で生きていくうえで、自ら考え、自ら解決 していく能力を得られたこと。 |
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