名前 | かいと | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。かいとと申します。
僕は中学、高校と地元北海道の公立学校に 通 っていました。 中学、高校ともに塾には通っていませんで し た。 そこから旧帝のひとつである大阪大学に進 学 しました。 ごく普通の公立学校で塾に通わず自力で国 立 大学に進学できたことから、家での勉強方 法、勉強へのモチベーションなど、みなさ ん の悩みに対しては人一倍答えることができ る と思います。 何か気になることがありましたら気兼ねな く 質問してください! よろしくおねがいします。 |
ID | 54564 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市小野原東 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市東淀川区 , 大阪市旭区 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 寝屋川市 , 箕面市 , 門真市 , 摂津市 , |
最寄り駅 | 阪急北千里駅 大阪モノレール豊川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 二年時の時間割により変動するため、平日は要相談。土日は任意の時間で指導可能です。 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 北海道札幌市立厚別南中学校 |
出身高校 | 北海道札幌北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
勉強が苦手、やり方が分からないなど様々
な 悩みがあると思います。そうした悩み、困 っ たことに一つ一つ寄り添って楽しく勉強が で きるようお手伝いします!成績も大事です が まずは勉強に対する抵抗感を減らしていき ま しょう! |
登録年月日 | 2022年01月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3=2あまり1が理解できない場合は、実
際に具体例を持ち出して説明いたします。 (例えば、7本のペンを3人で平等に分け たら1人当たり2本で、1本は余ってしまう よね…等) 7÷3=7/3が理解できない場合は、先に挙げ たようなイメージしやすい現実例を持って くるのが難しいため、図示をしてイメージ しやすくなるよう教えます。 理解がはやい生徒様であれば、定義から教 えていくこともできるでしょう。 生徒様の理解度、進度に合わせて教え方は 柔軟に対応いたします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒様一人一人のニーズに合った指導がで
きるかどうかだと思います。 塾は大人数指導であれば生徒様一人一人に 合わせた指導をするのは限度がありますし 、個別指導であっても塾から指定された教 材を用いなければいけなかったり、そもそ も塾の勉強環境が合わない可能性も考えら れます。 一方、家庭教師では基本生徒様と先生が一 対一であり、教材も学校で使用しているも の、生徒様に合わせて講師側がおすすめす るものなど柔軟に変更できます。また環境 も普段から生活している自宅での指導であ るため、生徒様のストレスも少なく済みま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理して長時間の指導を生徒様に強制しな
いことだと思います。 集中力が持続しないのは、勉強習慣がまだ 身についてなく、いわば持久力がまだ身に ついていない状態です。 今まで運動していなかった人にフルマラソ ンを急に走らせてもできるわけがないとい うことは容易に想像できると思います。 そのため、まずは短時間集中して勉強をす るトレーニングをし、徐々に勉強する時間 を延ばしていきます。 それを続けたら自然と集中力は身につき、 長時間集中して勉強できるようになってい るでしょう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
これは自分もそうだったのですが、何をし
たらいいのかが分からなかったため、勉強 に手がつかず、結果、勉強が習慣化されて いないということが第一に考えられます。 なのでまずは目標を立てることが重要にな ります。(中間期末で〇〇位以上を目指す !等) そのうえでそれを達成させるために、計画 を立てます。(このテキストp○○~p×× をこの日までに終わらせる!等) そしてその立てた目標が達成されたときの なにかご褒美的なのがあらかじめあるとい いと思います。 ご褒美のために勉強するのはどうなのか、 と思われる方もいらっしゃるかもしれませ んが、勉強の習慣を身につける第一段階と しては、とても有効でしょう。 この目標、計画、ご褒美の三つが勉強の習 慣づけの大きな柱と考えています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来何をするのかが具体的に定まっている
生徒様は多くないと思います。 その中で年齢を重ねるにつれて色々な世界 を知り、これを将来やってみたいと思うも のとどこかで確実に出会うと思います。 それが勉強した知識が役に立つものなのか どうなのかはその時にならないと分かりま せん。 しかしもし仮にあらかじめたくさん勉強し ていれば、そのやりたいものを実際にやる ことができる可能性が飛躍的に上がります 。 勉強をしていれば自分の希望した将来が確 実だ、というわけではありませんが、勉強 していなければ希望すらできないことだっ てあります。 加えて勉強して初めて出会う世界もありま す。 いずれにしても勉強をして損になることは ありませんが、しなくて損をすることは大 いにあります。 だから総括すると「将来のため」に勉強す ると言えますが、それには上述のような意 味合いが含まれています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強だけに固執しないということだと思い
ます。 家庭教師という職柄、どうしても勉強のみ に焦点が当たりますが、それだけを共有し ても生徒様と講師が信頼関係を築くことは まず不可能でしょう。 なので勉強だけに限らず、その日あったこ と、部活などの様々な話題を共有すること が大事だと思います。 またそれも生徒様の話だけに限らず、自分 の大学生活がどんなか、高校時代はどうだ ったかという話も共有することで、将来に 対する展望も持ちやすくなるのではないで しょうか。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
あまりこのようなことは言いたくはないの
ですが、正直なところやはり学歴による評 価が一番だと思います。 公的な場で自分の出身大学を名乗る機会が あったときに、それだけで自分がこれまで コツコツ学んできたのだという自分が努力 できる人間の証明につながります。 それゆえ初めの期待値が自分の能力以上に 求められ得るというデメリットも考えられ ますが、初対面での信頼度合いが上がると いう面でのメリットのほうが大きいでしょ う。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試をたくさん受ける機会があったのです
が、その模試が終わるたびに仲のいい友達 と三人でご飯を食べに行ってました。それ を楽しみにして勉強を頑張っていた部分が 大きいと思います。基本勉強漬けの毎日だ ったので、そうした些細な息抜きがあるだ けでモチベーションにつながりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
柔軟なところだと思います。生徒様やご家
族のご都合が本来の指導日では合わなくな ってしまった場合に、煩雑な手続きなどを せず対応できるところが最大の良さだと思 います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人間万事塞翁が馬
人生におけるいいこと悪いことはその時の 評価 であってその先どうなるかはわからない、 とい う意味で、転じて一つ一つの幸不幸に一喜 一憂 するなという教訓と言えます。この言葉は 人生 における様々な出来事にも言え、大切な教 訓だ と思い、中学生くらいの頃から好きな言葉 で す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
反復と継続だと思います。わからないから
苦手という部分が大きいのでまずはとにか くやってみることが大切だと思います。わ かり始めると苦手科目の面白さが見えてく るということが大いにあります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の教えている生徒様が目標を達成でき
たらとてもモチベーションにつながります 。目標が達成できずとも、成績の上昇が見 えてくるととてもモチベーションにつなが ります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
片っ端から確認の意も込めて勉強しなおす
のが一番手っ取り早いと思います。そうす れば問題を解いている様子などからわから ないところをこちら側が把握することがで き、今後の指導につなげられます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しく勉強しましょう! |
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