名前 | シーザー | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
私は受験で失敗を経験し、勉強の楽しさ、大切さを教わりました。今は自分の知識を少しでも役に立たせることができたらと思っています。 |
ID | 5445 |
在籍(卒業)大学 | 茨城大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 茨城県 |
住所 | 水戸市 |
指導可能都道府県 | 茨城 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月、火19:00~ 水、木14:00~ 金18:00~ |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 勉強において”頑張ったのに”は使いません。自分のものさしで努力を計っては合格はもらえないのです。 |
登録年月日 | 2010年04月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7という数字の中には3が何個入っていますか?
2個ですね。でも1個余ってますね。余った時は余った数字の後ろに0を置きます。10個になりましたね? では10の中には3がいくつ入ってますか? 3個ですね。また1個余ってしまいました。同じ数が2回余った時はそれで計算が終わりです。 答えは2.3...となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教える側に違いはないと思っています |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
好きなことをやるときには誰しも集中できます。勉強を好きにさせるような教え方をします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
ご飯を食べるのを生きるためって考えたことある?
したいからする。したくないからしない。勉強も同じだよ。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験。
勉強の楽しさ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
完全休息日を週に1日取ること |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力を評価するのは自分ではなく他人です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんのやる気、これが一番欲しい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ということは全て分かるってことだよね |
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