名前 | なんちゃん | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
私は中高硬式テニスをしてきて、大学生になった今でもテニスを続けています。
私は現役性の時に受験に失敗し、一浪して今の大学に入ることができました。そのため、勉強に対しての挫折も成功も経験しているので、これを指導にいかせると考えています。 は今まで約2年間大手予備校で個別指導と、家庭教師をし、数学・英語・生物・化学の指導を行ってきました。主に大学受験生を指導していて、昨年は一人が現役で私立の医学部に合格しました。またもう一人は、私立の獣医学部に合格しました。この他にも私は、地元の愛知で長期休暇ごとに塾で指導をしていて、普段は電話やメールで教えている生徒も東京大学や名古屋大学医学部に合格しました。今年は、主に3人受験生を指導していて、みな医学部を目指しています。それぞれ教えている科目は異なりますが、みな着実に実力が伸びています。化学で偏差値40だった子はいまでは65まできました。また、数学が苦手な子も、安定して合格点をとれるようになりました。 指導で心掛けていることは、なぜそのような発想や解法に行きつくことができるのかに重点を置くことです。ただ答えを教えるだけならば、できる生徒は模範解答を読めば理解できるので、家庭教師は必要ありません。それらには載っていない行間を埋めるのが自分の仕事だと思っています。 |
ID | 5433 |
在籍(卒業)大学 | 東京医科歯科大学医学部医学科2年在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 市川市 , 船橋市 , |
最寄り駅 | 東京メトロ丸の内線 茗荷谷駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月 18:30以降 木 16:00以降 金 15:00以降 土16:00以降 日 10:00以降 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 東海中学校 |
出身高校 | 東海高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
ここからは教科ごとにどのような指導を行うかを具体的に書きます。
〈数学〉私は主に論理的思考力に重点をおいた指導を心掛けています。なぜかというと、数学においてこの力が一番重要だからです。初見の問題にあたっても、解法までのプロセスを頭の中で作成し、再現していくのに必要なのが、論理的思考力です。これを身につけるには、まず俗に一般・典型問題と呼ばれる問題をしっかりマスターすることです。どんな難問も、必ず基本的な方法を駆使することで解けるからです。これを徹底させた後に、実際の入試問題に近いレベルの問題をこなすことで、この力を定着させます。 〈生物〉私は受験生時代に生物で全国模試一位を三度とったことがあります。そのため、記述問題などで何が重要でどのようなキーワードが不可欠なのかなど、生物の解答作成についてかなり理解していると自負しています。この自分の経験をいかし、現象がどのような原理によって起こっているか、単に単語の暗記だけでなく、なぜこの結論に至るのかなどの、真の理解がえられるような指導を行っていきます。同時に、添削なども行い解答力も養っていきます。 〈英語〉文法事項に関しては、英語は日本語と根本的に違う言語であることをまず生徒に伝えます。日本語の文法や感覚に縛られていては、英文の正しい理解はできません。英語独特の文法や構造に着目しながら、真意をとらえられる力をつけられるような指導を行います。長文読解ではパラグラプリーディングを軸とした読み方を教えていきます。一文一文をいちいち訳すのではなく、段落ごとに筆者の主張をとらえることで、文章全体の構造や内容をより速く正確に理解できるように指導を行います。 〈化学〉まず、基本的な知識の徹底を行います。公式や物質の有名な性質などを知らなくては、化学を理解することは全くできないからです。その後に、反応がなぜ進行し、ある物質が生成するのかを、単なる反応式の暗記にとどまらず、論理的に解説することで、忘れにくくするとともに記述問題への対応もできるような、化学力がつくような指導を行います。 |
登録年月日 | 2011年11月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えばビー玉などを使って実際に割り算の概念を具大的にビジュアル的に説明することで、イメージをつかませる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒と一対一で生徒自身のレベルにあった指導を行えるのに対し、塾は一人対多数なので、生徒一人一人の要望に対応しにくく、どうしても平均値に偏る傾向があること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一方的に説明するだけでは眠くなるので、事あるごとに、理解しているか確認したり、質問したりすることで、積極的に勉学に参加させる |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
保護者の方にも協力してもらい、報酬制にする。例えば、1時間勉強したら、30分ゲームをさせるとか。
短くても毎日続けていけば、それが習慣になるはず。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来自分が本当にやりたいことが見つかったときに、その目標に向かうのに必要な力をつけるために勉強するという。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が何がわからないのかをしっかりと自分が認識し、本当に理解するまで何度も繰り返すこと。問題が解けた時の喜びを共有すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
非常に素晴らしい環境に身を置くことができたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
浪人したこと。
人生には、ある時期においてある程度やることがあると思う。そのことを自分がしっかりと認識し、ちゃんとした目的意志を持ち、困難に立ち向かうことで、今後の人生を生き抜くための術の一部を学ぶことができた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
定期的に息抜きをすること。
友達とコミュニケーションをとること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
まず煩わしい手続きがなく、指導に専念できる。
ある程度の融通がきくので、こちらとしても指導しやすい。また自給によりモチベーションも上がる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
できる人にアドバイスをもらいながらひたすら努力するしかない。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
解けなかった問題が解けるようになったときの感動を一緒に共有すること。 |
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