名前 | あき | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
※ZOOMによるオンライン指導を行います。
※掲載地域以外でも指導が可能です。お気軽に お問合せ下さい。 ※指導歴12年の教育業専業のプロ講師が学力ア ップ・合格に向けた指導を行います。 ■【指導科目】 ●中学生(1年生~3年生) 英語、数学、国語、理科、社会 ●高校生(1年生~既卒生) 英語、国語(現・古)、政経 ※中学5科目の1年生の内容から高校入試まで、 高校英語の1年生の内容から中堅・難関私大・ 標準国公立大入試まで最速クラスでの学力構築 指導に自信があります。(現在、7名をオンラ イン指導中です。) ※生徒の学力を向上させるには、指導者の学力 以外に、指導への意欲・センスをベースとし た、様々な試行錯誤によるノウハウ、そして指 導技術が重要だと考えています。私は、指導・ 研究共に好きで、教育業専業講師として日々指 導技術の向上に努めております。 |
ID | 54301 |
在籍(卒業)大学 | 富山大学 経済学部 卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 岡山県 |
住所 | 倉敷市 |
指導可能都道府県 | 東京 大阪 福岡 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月~土:13時~24時 (詳しくはお問合せ下さい。) |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
■【自己紹介】
現在、通算指導歴12年です。途中、経営コン サルタントを目指しておりましたが、2020年に 教育業に復帰致しました。 教育業専業を活かし、日々の指導・研究、情 報収集を継続的に行っております。そのため、 これまでの経験に基づき、教材選定・学校選択 から小さな躓き箇所への対応策等、よりリソー スを割いた指導を行うことが可能です。 こちらを利用させて頂く理由は、私の行いた い指導方法・条件を事前に詳しく提示でき、そ れに対して生徒様側が納得して頂き、良質な指 導をリーズナブルな料金で必要な回数を受講し て頂きやすく、その結果よい成果に繋がりやす いと考えているためです。 ■【昨年度実績】 ●家庭教師(一部) ・滋賀大学経済学部(学校推薦型選抜) 実業科高校生で、8月から3カ月の指導で高校 入学レベルから「標準国立レベルの英文を自力 で読む」までの学力構築を目指して指導開始 し、直前期には概ね達成でき合格。 ・公立工業高校(特別選抜(2月初旬入試)) 10月から2月初旬の入試本番に向け、英数の1 年生の内容からのやり直しと中学3年生の定期 テスト対策を同時に進めていく。入試直前期に は、目標範囲の入試基礎~標準まで出来るよう になり合格。 ●塾(集団授業) 主に地元普通科~地元トップ普通科を目指す 中学1~3年生の複数クラスで定期テスト対策 から特に3年生の英語・数学・国語・社会の高 校入試対策の授業を行う。高校生では、主に地 元トップ普通科に通う1、2年生に地方難関国立 大学に向けて英語指導を行う。 ■【家庭教師(上記以外)の指導実績】 香川大学、関西大学、東洋大学、拓殖大学、 富山中部高校、他に地元大学・高校合格多数。 2021年11・12月にかけて、推薦・総合型選抜 で拓殖大学、広島女学院大学合格。 ■【2022年1月現在】 オンライン指導にて7名(中1生(英語)、中 3生(英語)、中3生(国語)、高2生(英 語)、高3生(英語)、高3生(国語)、浪人生 (英語)、対面指導にて1名(高1生(英語、数 学、古文))を指導しております。 ■【指導の特徴】 私は、かつて学校でありふれた解説(躓きが ちな箇所も何事もなく進んで行く授業)と多量 の宿題でどんどん進む内容に疑問を抱き、もっ と合理的で質の高い学習方法があるはずだと考 えそれを求め、自分で学習方法を研究し、また 各科目では定評はあるが読み通し使いこなすこ とが難しい書籍で試行錯誤していきました。 そして、やはり合理的で質の高い方法はあ り、その方法で学習のコツの習得、各科目特に 英語で学習方法を確立させてからは、比較的楽 に同志社大学、富山大学に合格した経験があり ます。 私の指導では、この経験を活かし初めから大 中小の躓き箇所を対策したわかりやすい説明と 適度な量の演習で効率的に学力アップして行く ことを目指しています。 学習事項をしっかり理解できていると、その 分暗記事項を大幅に減らせ、かつ入試問題にも 着実に取り組んでいけるようになります。 定期テストの応用問題や実力テストが自力で 解けるようになってくると、勉強に自信が持て 前向きになってくることが多く、このような状 態を目指しています。 ある時、生徒が数学の問題を解いている時 に、思わず「ゲームより面白い!」という言葉 を頂いたことがあります。これは私が目指して いる状態を表したものだと思っております。 ■【指導科目と方針】 ■中学生(1年生~3年生) 指導科目:英語、数学、国語、理科、社会 中学5科目は、普段から定期テスト~実力・ 入試(基礎~標準)レベルまでの指導が可能 で、地域トップ高校への内申点・入試対策、ご 要望により都立自校作成問題、大阪府立C問題 への対策として1~2年間で中学3年間分の英 語・数学の学習が可能です。英語は4技能対 策、英検2級取得に向けた指導も行えます。 ●英語 通常は、英文法・短めの長文読解の学習と同 時に単語学習(語法・発音・アクセントの学習 も含む)、短いスピーキング、リスニングの指 導が可能です。ここまでの学習で、学校の授業 が楽に対応でき、高校入試までに英検2級も無 理なく目指せる素地を作っていきます。また、 入試・英検に向けて、自由英作文(ライティン グ)の指導も行うことが可能です。昨年度、塾 の集団授業では複数の高校入試対策クラスを担 当しました。 ●数学 中学1~3年生の計算・文章問題、図形、確 率・作図等の項目レベルの指導、生徒の現状に 応じて学年を横断した復習や発展指導が可能で す。地域トップ高校を目指す生徒の内申点対 策・入試対策も可能です。昨年度、塾の集団授 業では1年~3年生のクラスを担当しました。 (大学は文系ですが、数学の指導も好きで、現 在国立理系を目指す高1生に数学ⅠA(主に黄・ 青チャート、1対1対応の演習を使った)の指導 もしています。) ●国語 説明文、物語文、古典、作文、文法、漢字の 単元毎の対策を構築しており、長文の読み方、 記述問題、作文に対しても具体的で明確な指導 ができます。必要に応じて高校の内容も織り交 ぜて指導を行っています。昨年度、塾の集団授 業では、1年~3年生、特に複数の入試対策クラ スを担当しました。 ●理科 理科の問題は、知識と知識を活用した計算問 題に分けることができます。他の科目と同じよ うに、仕組み・現象の理解をしっかりし、でき るだけ単なる暗記を減らし、実力テスト・入試 問題の記述・計算問題でもしっかり対応できる 指導を行います。(これまで、定期テストから 公立高校入試対策の経験があります。大学の教 養科目はほぼ理系科目を選択しており、理系科 目にも関心があります。) ●社会 地理・歴史は、高校の地理、日本史、世界史 を学習しており、公民は、高校の政経、倫理、 大学では経営学をメインに、経済学、法学、政 治学を学んだ経験からより理解・記憶しやすく 記述・発展問題まで対応できる指導を行いま す。昨年度、塾の集団授業では、1年~3年生、 特に複数の入試対策クラスを担当しました。 ■高校生(1年生~既卒生) 指導科目:英語、国語(現・古)、政経 ●英語 英語は、中堅・MARCH・関関同立、標準国 立大学まで最速レベルの指導が可能です。厳選 した学習方法・単語学習管理から、英文法、英 文解釈、国公立大学の長文読解問題、英作文対 策まで行います。特に、英文法から英文解釈・ 短文英作文までの指導に自信があります。(こ こまで、しっかりとした「基礎」を構築出来て いれば、その後TOEIC、英検準1・1級も過去 問・対策本で学習して行けます。) ●国語(現代文・古文) ・現代文 私の指導では、語彙・テーマの知識を習得し ながら、実践的な読み方・解き方を、中堅・ MARCH・関関同立、国立大学の過去問題を使 って実際に訓練していくことで、現代文の力を 身に付けて行きます。(あまり時間を掛けず、 合格ラインを超えることを目標にしていま す。) 本年度は、実業高校から中堅私大を目指し初 めて現代文を学習する生徒が、指導開始から 2.5月後には過去問題で9割が取れるようになり ました。 ・古文 古文は、最近指導・研究で力を入れていま す。特に、一番のハードルとなりなかなか覚え にくい単語対策と動詞の活用、助動詞の活用・ 接続・意味の識別対策をスムーズに学習できる 方法を構築してきています。その後、無理なく 読解問題に入っていける指導を行います。 ●政経 政経は、中堅・難関私大までの対策を行いま す。政経は、慶応・関西学院では受験科目とし て認められていませんが、早大の複数の学部・ MARCH・関関同立の多くの学部で選択でき、 他の社会科目より、暗記量が少ない(日本史 B・世界史Bの教科書の半分程)という特徴があ ります。 しかし、学習範囲が政治、憲法、経済・金 融、国際政治・経済、その他財政・租税・社会 保障制度・現代史等内容がやや高度で多岐にわ たるために、よく理解していないと問題に答え にくいという性質があります。そのため、私の 指導では大学で経営学をメインに経済学、法 学、政治学の科目を学習してきたことを活か し、講義型参考書を用い、ある部分はさらに詳 しくポイントを押さえた説明をプラスして、よ りイメージ・記憶しやすく苦手箇所の放置を防 ぐ指導を行います。 ■【オンライン指導について】 ZOOMによるオンライン指導は、指導方法を 確立してきております。(画面上のスクリーン にゆっくりとぎこちない文字を書きながら進ん で行く方式ではありません。) 私の指導では、生徒と講師で同じ教材を手元 に用意した状態で、講師側は、通常カメラと手 元専用カメラを切り替えながら、質問・発問を ベースとして対話しながら進めていきます。 (これまでの指導技術・経験を活かして、発言 内容・反応から、ピンポイントに戻り学習も行 いながら進めていきます。) そのため、指導内容・レベルがマッチしてい ないまま進む、退屈で寝てしまう、理解・定着 が不十分な状況で進んで行ってしまうという状 況は発生しないようにしており、これまで発生 しておりません。 教材研究も好きで、多くの一般市販教材から 学校・塾用教材を保有しております。メジャー な市販・学校・塾用教材は保有するようにして おり、生徒のお持ちの教材に合わせて指導する ことも可能です。 指導の流れとしては、学習項目を対話・発問 をしながら説明していき、まずよく理解して頂 きます→その理解できたことの問題演習→質疑 応答・解説という双方向的な指導でテンポよく 進んで行きます。(理解度・定着度チェック は、指導に組み込んでおります。) ■【指導条件】 ・生徒様、保護者様と情報交換をしながら、 ご希望に沿った指導を行います。 ・指導時間・回数の条件は、1コマ90分以上・ 週1コマ以上にてお願い致します。 (指導時間に空きがございましたら、テスト前 に詰めた指導も可能です。) ・指導料金は、1時間当たり中学1・2年生 2,200円、高校受験生2,300円、高校1・2年生 2,300円、大学受験生2,400円となります。 ・指導料金のお支払いは、指導した次月の月初 までに先月指導分のお振込みをお願い致しま す。 ・問題集・参考書の教材は、既にお持ちでした ら、そちらを優先致します。 ・もし新たに必要な場合には、一般市販教 材、塾用教材(価格は1,000円前後~1,500円 前後が多いです)から、なぜその教材を使うの か、どのようにして使用していくのか、生徒・ 保護者様に詳しく説明させて頂きます。(生徒 様側で、中古等を入手して頂いても構いませ ん。) ・受講を途中で中止されたい場合は、予め期限 を伝えて頂くか1ヵ月前にお伝え頂けましたら 幸いです。 ・オンライン指導は、ZOOMアプリを使用しま す。設定・調節時間、機器トラブルによる指導 中断は指導時間に含みません。詳しい使い方は こちらからご説明致します。(生徒様側は無料 で使用できます。) ・オンライン使用端末は、画面サイズが8~10 インチ程度やそれ以上のタブレット・PCが望ま しいですが、ZOOMアプリが機能する5インチ のスマートフォンで受講されている生徒さんも おります。 (共有するものが画面だけでなく、同じ教材を 手元に用意して、これまでの指導技術を駆使 し、一般的な学習では得られにくい質の説明や 質疑応答を心掛けた指導を行っております。) ■【指導までの流れ】 ・生徒様の現状・ご希望をよくお聞きしなが ら、まず現状での指導方法、目標までのロード マップの提示・説明を行います。そして、納得 して頂いた上で3時間分の体験指導、その後の 指導が受講可能かどうかの判断をして頂くこと ができます。 ・こちらで土日・休日でもご連絡を頂けれ ば、対応でき次第返信致します。 ・指導前の打ち合わせは、お電話、メール、 ZOOM、LINE等で無料にて行います。 ・そこで私の卒業証書の提示、生徒様の現状を お聞きし、その時点で考えられる指導方法など についてお話させて頂きます。その後、電話・ メールにて体験指導の可否のご連絡をお願い致 します。 ・体験指導は、3時間分の指導を1時間当たり 1,000円の料金にて行います。(指導前・間の オンライン環境の設定時間は、指導時間に含み ません。) ・体験指導後に、継続可能についてのご連絡を して頂きます。 |
登録年月日 | 2022年01月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、余りの出ない割り算(42÷6、72÷9と
いった計算)が、どの程度の精度(正答率・ス ピード)でできるかを確認します。もし、その 段階があやふやだとわかればその対策を行いま す。 ここまで問題がなければ、引っかかっている であろう余りの出る割り算について説明してい きます。 「実は、割り算には、きれいに割り切れない 計算があり、その場合は余りというのが出てく るよ。この7÷3がそのタイプの問題だよ。余り というのは、例えばいくつかのものを何人かに 平等に分けた時に、平等に分けきれず残った数 のことだよ。」と説明し、 「7÷3という計算は、例えば前の数字が配る 物の数で後ろの数字がその時に分ける人数を表 しているよ。では、りんご7つを3人に平等に分 けるとすると、1人あたりいくつ貰え、余りが 出るとしたらそれは何個かな?」と尋ねます。 ここまでで出来れば、筆算のやり方を説明し て類題を解いていきます。正しい手順で解けて いるかもチェックし、問題なく定着していけそ うだと判断できると、残りを宿題として次に進 んでいきます。 (文章にすると長いですが、このような解説→ 演習をテンポよく進めていきます。わかりやす く明確な言葉で、順を追って身になる指導とな るよう常にこだわっています。) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
学校・塾・家庭教師において、生徒の成績・
学力を向上させる最も大きな要因の一つは、実 際に指導を担当する講師の質が挙げられると思 います。 塾に比べ家庭教師は、講師のダイレクトな総 合的な指導が可能であり、そのため最も生徒個 人の現状に合った効果的・効率的な指導ができ る可能性があり、指導者の意欲・センス・技術 と生徒の努力次第で逆転合格といったことも可 能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最近よく行うことは、まず、敢えて勉強とは
関係のない話をしたり、休憩をどうするとかで はなく、明快でわかりやすい言葉で指導をして みることです。 まず、これだけで様子を見てみます。なぜな ら、シンプルに学校でなされる説明、やり方 が、わかりやすくなかったりすることで、問題 がスムーズに解けず、集中力が続かないことが 一因となっている場合があるからです。 対話を通した指導で、思わず問題が解けだ し、どんどん解いてみたくなる授業を目指して おり、現在かなり実現できるようになってきて おります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
指導により、以前より問題が簡単に解けるよ
うになることで、勉強への苦手意識の払拭か ら、徐々に勉強に意欲・関心が向くようにして いきます。 そして、その意欲・関心に応じて、徐々に勉 強ができるようになるための様々な方法を教え ていき、結果勉強に楽に取り組め、習慣となる ようにしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
小中高の5科目は、現実問題としてこの後、
高校や大学での選抜で必要となるし、実は高校 や大学の専門科目、各種資格、仕事、日常生活 での土台となっているから、しっかり学んでお いた方がよい。 (他に、生徒の関心のある分野・職業等からお 話しします。) |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
毎回、指導を受けてよかったと思って頂くこ
と。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
以前より社会の仕組みがわかってきたり、私
の場合とても仕事、日常生活でも役立っている こと。 (今後もより専門高度化していく社会で、 (小)中高(大)の学びがより基礎力として重 要となってくると考えています。) |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験時に、勉強方法や良い参考書を調べ
ることにはまり、肝心の勉強時間がその分不足 したこと。評判につられ自分のレベルに合わな い参考書を使用して大きく時間をロスしたこ と。 時間と費用のバランス(お金は節約したが時 間を無駄に使い、そもそもその年は失敗したこ と(さらに費用・時間がかかることに)の重要 性を学びました。 私の指導は、このような失敗を教訓にありが ちな失敗を防ぐこと、当時の私が受けたい指導 を行うことをベースとしています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
●中学生:高校入試(英語、数学、国語、社
会) これらの科目では、科目の単元ごとの指導方 法を確立できているため。また、英語長文・英 作文・自由英作文、国語の記述・古文・作文、 社会で、高校の内容で説明した方が効果的な場 合その内容で指導ができるため。 ●高校生:文系の中堅~難関私大(英語、現 文、政経)、標準国公立(英語) これまでの経験から、英語では高1生レベルか ら難関私大・標準国立大学まで最速レベルの指 導、英語等の複数科目では中堅~難関私大で合 格最低点を意識した総合的な指導が可能なた め。 基本的に勉強好きで探求心があるため、科目 研究に寝食を忘れて取り組む傾向があります。 様々な書籍から研究し、指導箇所をあいまいに せず明快に説明→定着まで好評を頂いている方 法で指導が可能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・志望校合格後を思い描くこと。
・わかる、できる範囲を少しずつ増やして自信 をつけること。 ・各科目の面白さ、学ぶ意義を見出すこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約は、成績向上に直結する講師選択を
掲載された情報をもとに費用を抑え、より目的 にあった講師を探すことができること。 また、中間マージンがない分お安くなり、そ の分必要な指導回数を確保しやすくなること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「継続は力なり」
コツコツと努力を続けることで、当初は到達 不可能に見えていた所にたどり着くことができ ます。実は物事の上達の極意だと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
この問題を上手く解決するには、その科目の
性質や入試の問われ方等の知識、どの教材を使 ってどのように進めていくかという情報が重要 になってきます。(その情報をもとに戦略・計 画を立て日々学習していくことになるからで す。) しかし、これを1人だけで進めるとなると、 私自身も経験があるのですが、その計画を作る ことに時間がかかり過ぎたり、実行に移すと小 さい疑問が連続してなかなか思うように進ま ず、再度計画を作ってみたりと時間、費用が掛 かり、ここまでで相応の成果が出ればいいので すが、期待通り出ないことも多くありがちで す。 この失敗を何度かすると、その科目自体の学 習を諦めてしまう状況も発生してしまいます。 客観的に確実に行いたい場合、技能ある指導 者に依頼することがベストだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒との会話や生徒ができるようになってくる
こと、自信のある指導方法を構築しフィードバッ クを貰うこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その科目が苦手or嫌い、あるいはその両方に
より、その科目についてあまり考えたくない状 況にあると考えます。 このような場合、その科目を最初から順番に チェックをしていき、現状(科目の項目レベル の理解度・定着度)をつかんだ上で、その生徒 に合った具体的な対策を立て指導に移っていき ます。 その科目の初めで大きく躓いていたり、学ぶ 意義が見つけられないために、「やらないから できない」という場合、目標までのロードマッ プを示し、指導を通してそんなに難しくない、 自分でも解けるという自信を育てながら、迅 速・柔軟に指導を進めていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
定期テスト対策だけでなく、高校・大学入試に
スムーズに対応できる質の高い指導を、教育業専 業のプロ講師が行います。一緒に頑張りましょ う! |
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