名前 | Chiharu | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。見ていただきありがとうご
ざいます。 京都大学に現役で合格し、現在は法学や政 治学を中心に幅広く学んでいます。また、 不動産鑑定士の資格試験に向け、別で塾に 通い勉強中です。 私自身の経験も含め、何よりも「勉強を好 きになること」が、成績を上げる最大の近 道だと考えておりますので、生徒様が楽し く勉強できるお手伝いをさせて頂ければ幸 いです。 三年ほど家庭教師アルバイトの経験があり 、中学生の定期テスト指導から難関大学受 験まで幅広く見て参りましたので、アドバ イスできることは多いと思います。実際、 これまで受け持った生徒様からは、「楽し く成績をあげることができた」「自信がつ くまで勉強できたので、受験本番を緊張せ ずにむかえられた」などといったお声を頂 いております。科目も幅広く見させていた だくことが可能ですが、大学受験に関して のみ、文系の生徒様に限らせて頂きます。 頻度や課題量など、適宜ご相談しつつ柔軟 に決めていき、なるべく密に生徒様や親御 様と連絡を取ることで「勉強が常に身近に ある」環境を作る指導方針です。そのため 初めてお話する際には「スパルタ」「厳し い」といったイメージを抱かれがちですが 、生徒様が楽しく勉強に「ハマっていく」 姿に安心される親御様がとても多いです。 何かご質問等ございましたらお気軽にご連 絡くださいませ。素敵なご縁があることを 楽しみにしております。 |
ID | 54195 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学 在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 枚方市 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 八幡市 , 京田辺市 , |
最寄り駅 | 出町柳駅 神宮丸太町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月〜金の17時半〜、土、日終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大阪桐蔭中学校 |
出身高校 | 大阪桐蔭高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
感染症の情勢によるオンライン/対面の切
り替えなど、柔軟に対応させて頂きます。 また、急遽その日はご家庭での指導が難し くなった、などございましたらカフェや貸 会議室などでの指導も経験がございますの で、ご連絡頂ければ対応させて頂きます。 |
登録年月日 | 2023年02月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生は経験上「視認したもの」を脳で認
識する力が高いように思うので、7つのキ ャラメルと3つのコップを用意し、「÷3と いうのは、3人に分けるということだから 、、、」という説明で、実際にコップにキ ャラメルを入れ、「余り1」の概念を理解 させます。その際に「でももしキャラメル を3つに分けることができたら、キャラメ ルは余らなくなる」という話をしつつ、分 数や少数の理解にも繋げられると思います 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、塾に比べて「綿密な連絡が取
れる」ということが最大の違いであり、最 大の強みだと思います。勉強において最も 大切なことは「普段から勉強が常に身近に ある環境づくり」です。家庭学習や課題の 進捗の指導まで個別で行えるのは家庭教師 ならではと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しない原因の一つに、「長時
間ダラダラやってしまう」のがあると思い ます。私はこれまでも生徒にはタイマーを 渡し、勉強⇒休憩の規則的なリズムを作る 習慣作りをさせてきました。また、実際こ れまで効果があったものとしては「授業外 にカフェなどで集まり、私が勉強している 隣で勉強させる」というのがあります(も ちろんお時給は頂きません)。隣で集中し て勉強している人がいると、否が応でも自 分もやらなきゃ、、、という気持ちになる ものです。実際前の生徒さんは、なかなか 注意力散漫なお子様だったのですが、テス ト前はほとんど毎日私の隣で勉強すること で、勉強時間と量を確保していました。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自己紹介にも書かせていただきましたが、
密な連絡がとにかく大切だと思います。細 かく学習スケジュールを相談して決め、進 捗をなるべく毎日LINEまたはお電話で伝 えていただく形を取っています。また、模 試などに細かく申し込み、直近のモチベー ションを作ることによって毎日の勉強がダ レてしまわないようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒様の性格にも寄ると思いますが、私は
自分の成功体験を話すようにしています。 勉強を頑張って大学に行ったらこんなにい いことがあるよ、こんな素晴らしい人たち に出会えるよ、という話をよくします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話をなるべく聞くことに限ると思い
ます。家庭教師は、生徒と「人と人との関 わり」の部分がとても大きいように感じま す。学習指導だけでなく、教師と生徒とい う適度な距離感は保った上で、様々な話を 聞けたらと思います。学校のことや友達の ことなど聞きながら、心の変化や学習環境 の変化にも気づいていくことが大切だと考 えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に入って素晴らしい学友や教授にたく
さん出会えたこと、将来のやりたいこと、 やれることの幅が広がったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中高一貫校に通い、6年間チアリーダー部
に所属していました。うちの学校のチアは 部長が必ず最前列のセンターで踊るので、 部長を目指して高2までの5年間必死に練 習しました。同級生の中で最速でレギュラ ーメンバーになり、当然部長は自分だと思 っていたのですが、高3になって顧問が指 名したのは別の子でした。顧問に「私が1 番練習も真面目にやって技術もあるのに、 なぜ私じゃ無いのか」と尋ねたところ、「 チアは周りと息を合わせるもの、個人の技 術だけではダメ」と言われました。その時 に私は、これまでの5年間、全く周りを見 ずに自分のことだけ考えて練習していたこ とに気づきました。この経験から、「信頼 や友好的な関係を築くための周りとの関わ り方」について考えるようになり、家庭教 師などの対人アルバイトの際に活かすよう になりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特に私の母校を受験する子は、必ず合格さ
せる自信があります。どのような先生がど のような問題を作りがちか、といった事を 、受験経験や実際に在学中に様々な先生か ら聞いた話を元に、無駄のない適切な指導 が可能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が終わったらやりたいこと、の話を先
生に話したり紙に書きだして、大きくモチ ベーションを維持していました。また、「 今日はどうしてもやる気が出ない」など細 かいモチベーションの低下は、幸せな結末 の映画を観たりしてリフレッシュし、頭を リセットしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
何よりも柔軟性にあると思います。連絡の
取り方、日にちや曜日の変更など、生徒様 の予定になるべく合わせていきたいと考え ています。また、個人契約だと「合わない 」と思ったらすぐにおっしゃって頂くこと も可能ですので、対応させて頂けます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
手に入れたいのはハッピーエンドじゃない
、鍛え抜かれたハッピーマインドだ(大好 きな漫画、NANAに出てくる言葉です。ハ ッピーマインドを鍛えて、幸せな人生を自 ら掴み取ることが大事だなぁと思います。 ) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく好きになることです。苦手科目と
はいえ、一度点数が取れてしまえばその快 感が忘れられず、自ずと頑張れてしまうも のです。そのため、定期テストなどの「範 囲が決まっている簡単なテスト」で、問題 集などを反復させ(私が中高生の頃は、定 期テスト範囲の問題集は最低10周はして いました)、成功体験を得させます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「私の関わった生徒には幸せな人生を歩ん
で欲しい」という思いです。受験は人生の 通過点に過ぎませんが、人生はそのあとも 続きます。振り返った時に、「あの時の授 業なんだか面白かったな」と「あの先生、 ちょっと変わってたし厳しい時もあったけ どあれがあったから今の自分がいるな」と 思ってもらえるような授業をしたい、とい うのが最大のモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どの科目にも、「解く手順」というものが
存在します。最初に方法論を教えてから問 題を解かせるので、「この方法を教えたか ら、当てはめてやってみて」と対応します 。そうすれば「そもそもの方法論が理解で きていない」「なぜこの方法を当てはめる のかが分からない」「当てはめてみたけど 答えが分からない」の三段階に分類できる ので、その上で「どこまでを理解してるの か」を生徒の口から言語化させるようにし ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は世界と視野を広げてくれる、一番手
軽で最強の武器になります。 苦手の克服から得意の極めまでとことん付 き合います。勉強が楽しい、と思えるお手 伝いを私にさせてください!お会い出来る のを楽しみにしていますね。 |
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