名前 | あきら | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!私は東京大学大学院 工学研究科に
在籍している高村と申します^ ^ 生徒さんと明るくフレンドリーに接してあげられる ところが取り柄です!生徒目線に立ちその子にとっ て何が大切か・将来独り立ちできるかを考えて指導 したいと思っております。 教師として指導科目に ついて指導することはもちろんですが、何より生徒 目線で一緒に歩んでいく姿勢 を大切にしていま す。そのためただ「お勉強」を教 えるのではな く、目標設定から、日々のタスク設計、スケジュー ル管理等のチューター役も買ってでていますので、 親御さんの負担は少なからず減るかと思います。ま た契約が切れてもなお親御さんには安心していただ けるよう、自走して学習できるように、ものの考え 方から根本的に指導出来ればなと思っております。 もし宜しければですが、親御さんとのコミュニケ ーションも大切にしたいと考えており、お子さんの 学習進捗の状況報告はもちろん、お子さんの日々の 生活スタイルからスケジュール調整等もサポート致 します。 長々と書いてしまいましたが、私自身理 系(機電系・情報系)の人間であるため、理科、物 理、算数、数学、英語は問題なくご指導できるかと 思います。加えて、大学では機械学習(画像処理)の 研究を行っていたため、ご興味があればコンピュー タ系のそういったお話もできるかと思います。 また就職内定先はアセットマネジメント業界で、集 めた個人金融資産を運用するような近年外資系投資 銀行にならぶHOTな業界で仕事をする予定です。 勉強に留まらず、「学生時代にしかできないこと」 や「不安定な日本経済の中でどうキャリアを築いて いくか」などもお話しできるかと思いますので、興 味がおありの方はぜひお話ししましょう。 最後になりましたが、家庭教師、塾講師のどちら も経験済みであるため、学習指導やコミュニケーシ ョンに関してはご安心ください。はじめて利用され る方は何か不明な点があればその都度お答えしたい と思っておりますので、家庭教師を探される際は、 何卒ご検討の程よろしくお願いします^ ^ |
ID | 53917 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院 工学系研究科 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 川越市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , |
最寄り駅 | 川越駅 本川越駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 生徒さんに合わせてフレキシブルに対応します! |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 川越第一中学校 |
出身高校 | 川越東高等学校 理数コース |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年07月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
教えたい内容が整数(余り)か分数か少数かで方法が
変わりますが、複数の具体例を問題形式で解いても らい、定義自体をしっかり理解してもらいます。 (割り切れる数字で)。次にレベルアップ問題として 割り切れない数字を使った問題を解いてもらい、従 来の方法では解けないことをここで理解していただ きます。そして最後 に、例えばケーキやチョコレ ートなどを想定して分数という概念を順を追って説 明し、解いてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は勉強を教えてもらうところ、家庭教師はそれに
加え、生徒さんの学生生活など勉強以外のこともサ ポートするところだと私は考えています。実際過去 に家庭教師を務めていた際は、生徒さん本人も気づ いていなかった「将来やりたいこと」 などをヒア リングを通じて見つけ、進路希望に活かすなど行っ ていました。家庭教師は塾とは異なり、ある意味で パートナーのようなものだと思っています。そのた め教師と生徒さんが互いに尊重し合えるような関係 を築いていきたいと考えております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
解決手順は2つあります。まずは気をそらすものを
排除することです。もし漫画など読みたくなるよう でしたら、授業中に見えないよう工夫します。次に 勉強に夢中になってもらうことです。授業が面白く ないと集中力がある人もなかなか続けられないもの です。これは「Why質問」を多用して生徒さんに 考えさせ、実社会でどう活きているのかリアル な ものとして実感してもらうことで、知的好奇心をく すぐり解決していきます。楽しくないと続かないと いう人間の性を受け入れ、楽しい授業になるよう努 めます! |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
「100分の1プランニング」という言葉をご存知で
しょうか?何事も習慣にするには、ノルマを100分 の1くらい小さいものに設定するというものです。 従って英語学習などの場合はまず、教科書のページ を開く、目をつぶって英語がペラペラになった自分 を想像するなど、誰でもできる低いハードルを設定 します。次にこれらを記録させてモチベーションの 維持を図り、これを少しずつスケールアップしてい きます。時間はかかりますが、習慣とはそういうも のだと考 えています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
思いついたことを書きます(笑)
「将来野球選手になるからと野球の練習だけしてる 子がいたとして、もしその子が野球選手になれなか ったらどうなると思う?」 「今やっている勉強が直接夢をかなえてくれるとは 限らないけど、その努力を評価してくれる人はたく さんいるはずだよね。そうやって評価されると、い ろんなチャンスが舞い降りてくるんだよ」 「100%絶対かなえたい夢があるならその道を極め ればいいと思う。でもそれって本当なのかな?世界 はうんと広くていろんな仕事や文化、人種や価値観 があるのにもう人生をかけてやりたいことに出会っ ちゃったの?もしかしたらまだ未知なる素晴らしい ことに出会ってないだけかもしれないよ」 「今は焦らずいろんなことに挑戦していろんなこと を勉強して本当にやりたいって思えることを探そ う。その一環として今勉強することが、きっと巡り 巡って自分をもっと幸せにしてくれるよ」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんを知ろうとする心。これがあれば生徒さん
に悩みや不安があるとき、聞いてあげるかあえてそ っとしてあげるか判断できるため。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
①視野が広がる
②論理的思考力がつく(理系だからかもしれません) ③チャンスが増える ④②に通ずるが、無駄に悩まなくなる ⑤仲間のレベルも上がる ⑥環境が変わり、人生が好転する このあたりだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は「大学院浪人」です。学部時代、研究
を行っていくうちに本当にやりたいこと・挑戦した い領域が見つかったため、一浪してでも東大の中で も群を抜いて倍率が高い志望先を受験しました。結 果は残念ながら不合格でしたが、なぜか不思議と心 残りはありませんでした。最終的には少し違う形に はなりましたが、東京大学 大学院 工学系研究科に 合格することができました(なお早稲田大学、東京 工業大学からも合格をいただくことができまし た)。後悔は全くありません。ここから学んだ教訓 は「心を直視して素直に生きろ」ということです。 もし昨年ここで妥協をして違う志望先に進学してい たら間違いなく引きずってい ました。最近よく耳 にする「自己肯定感」もそうですが、自分の進む道 をしっかり責任をもって自分で決めたことで心が軽 くなり、また自信にもなったことから、 心のケア の大切さを身をもって学ぶことができまし た。妥 協しない精神はぜひ生徒さんにも引き継いでもらえ ればと思っています(笑) |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
川越東高校は理数コースで入学(偏差値71<みんなの
高校情報調べ>)ですが、過去問はすべて解けるよう にし苦手をすべてつぶして挑んだので自信はありま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・親友とただおしゃべりする時間を息抜きとし、ル
ーティンにする ・スマホをタイマー付きケースにしまい、勉強して る間はスマホを触れなくする |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
・責任の所在が明確で、生徒さんの成長が直接やり
がいにつながるため、生徒さんの学力が伸びやすい ・給料の良さと責任の大きさから指導に身が入る |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「Life is Journey」です。人生に正解はありませ
ん。でも最適解はあると思っ ています。不確かな 世の中をどう生きるのか一緒に考えていきましょ う! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
分かれば楽しい、楽しければ勉強を続けることがで
きる、続けばより理解が深まり苦手が克服できると 思っているので、①得意な人に聞きまくる、②苦手 で手が止まっている友人に教えてあげるを意識して 行い、モチベーションを維持していまし た。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが前のめりで分からないところを質問しに
くること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず模試などを解いてもらい、分かっていないとこ
ろを洗い出します。もし計算の工程が多い算数・数 学・物理といった教科の場合は、最終的に解きたい 課題とそのために必要な公式やルールなどを分けて 考え、全体像を俯瞰でとらえる力(逆算的思考力)を 鍛えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学校の勉強って正直言うとあまり面白くないよね。
机にかじりついては教科書や問題集とにらみ合う 日々、先生が自慢話をしゃべり始めたかと思えば急 に始まる抜き打ちテスト。いつだって目先にある勉 強はどこか味気ないしつまらない。けれど僕が教え てあげたいのはそういう目先にある勉強だけではな くて、実際に将来どう活きてくるのかを俯瞰で見た ときの勉強なんだよね。目先にある勉強が面白くな いっていうのは僕だって同じ意見。だけどその一方 で、一度しかない君の人生を鮮やかに彩ってくれる のも間違いなく勉強なんだ。これは勉強に限った話 だけではなくて部活動やいろんな対人関係にも通じ ることなんだけど、そういった本当に大切だと思う ことを勉強を指導していく中で教えられたらなって 思ってるよ。たった一度しかない君の人生だ。もし 君が"今はま だ想像がつかないほど面白そうな未 来"を見てみたいと思っているのなら、僕と一緒に 挑戦してみない?周りと差をつけてやろうぜ! |
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