| 名前 | きよなが | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
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小中高ずっと公立で、ほとんど塾などに通わず
一人で勉強してきたので得意不得意に合わせた 勉強の仕方を考えるのには自信があります。物 理のコンテストで全国上位十数名に入った経験 があるので、特に物理の指導は自信を持ってで きます。東京大学工学部に推薦入試で合格して おり、また受験生時代は東大模試でもA判定を 取り続けていたので、さまざまな入試形態に対 応できると自負しています。 |
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| ID | 53769 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 文京区目白台 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
| 最寄り駅 | 有楽町線護国寺駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 平日 18：30～22：30 土日 10：00～22：00 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 大阪府羽曳野市立峰塚中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立天王寺高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2021年09月14日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7人の人がいて、そこから3人のグループを作ろ
うとしたらいくつのグループができて、何人あ まるかという具体的な例からイメージしてもら い、7という数が3を2つと、1を足した数字であ ることを理解してもらう。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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根本的な違いはあまりないと思うが、学
習の際に重要な、教える側が生徒に対し て問いかけて生徒が理解していることを 確認するというステップが、家庭教師の 場合の方が行いやすいと感じる。塾の場 合、大勢いる生徒の中から適当に一人当 てて答えさせる形になるので選ばれなか った生徒たちに対しては確認する機会が 得られない。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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単にこまめに休憩を挟むことが大切だと
思う。自分が理解できていないことを理 解しようとすることは大学生になっても 未だに苦痛なことであるから、できるだ け現状とギャップのない内容を、無理の ない時間行うこと。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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学校で教わる内容で、理解できることよ
りできないことの方が多くなると、勉強 をしようにも気が遠くなって続かなくな る。理解できることが大部分の中でわか らないことが一部あるというような状況 になると、そのわからないことが気にな るようになる。そのようになると、自然 と勉強をする習慣がつくと思う。家庭教 師という存在によって、そのような状態 をつくることは可能と考える。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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たとえば英語を勉強して喋れるようになると海
外に行ったときに多くの人と意思疎通をするこ とができます。すると、例えば将来会社で海外 の顧客と取引をするような仕事があったとき に、英語を勉強してきた人と、サボってきた人 がいたら、当然勉強してきた方に任せると思い ます。何かを知っているとか、何かをできると いうことは、それ自体が何かに挑戦するチャン スになります。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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押し付けないことだと思います。そもそも生徒
の成績を伸ばすことが家庭教師の仕事ではあり ますが、生徒にとっての幸せがそれであるとは 限りません。たとえそれが成績を伸ばすうえで 最も効果的だとしても、大量の宿題を課して生 徒にやらせるようなやり方では、成績は伸びて も生徒はそれを苦痛に感じ、勉強に対して負の イメージを覚え、かえって将来的に自ら勉強す る習慣をなくしてしまうかもしれません。この ように目先の成績だけでなく生徒のその先まで 考えて指導にあたれば、信頼は自然とついてく るものと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
私は現在、東京大学で物理を勉強しており、将
来は物理の量子力学という分野を応用したコン ピュータ、量子コンピュータというものを作る ための物理を研究したいと思っています。この 目標自体、そもそも当初から抱いていたもので はありません。はっきりとした目的意識のない まま中学の理科、高校の物理をなんとなく勉強 してきた先に、こういうことが将来できるんじ ゃないかと気づいたことによって目指し始めた 目標です。つまり、勉強を進めていくことによ って、視野が広がり、自分が本当に将来やりた いと思うことに出会えたという話です。仮にそ れが実現できなかったとしても、勉強をして自 分の世界が広がり、新たに興味のもてることが 増えるという体験は、勉強以外で得られる何に も代えがたい貴重なものであると感じます。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
京都大学、東京大学
地元が大阪なので京都大学に進学する人 は周りに多く、自分も京都大学の入試は 解いたことがあるが、特に物理は自信を 持って教えられると思う。東京大学に関 しては実際に自分が志望して勉強してき た大学なので自信を持っている。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 大学生活や将来の仕事を空想していました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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仲介業者を挟むと必要以上に料金が高くなりが
ちだと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| この門をくぐる者は一切の希望を捨てよ |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
苦手科目でははじめから効率の良い勉強法を見
つけることが難しいです。勉強の成果が出ない ように感じても、自分に合った勉強法を見つけ るための必要なステップだと発想を転換するこ とでモチベーションを保ちやすいと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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ずっと独学で勉強してきて、苦労してきたの
で、人から教わることの重要さがわかります。 特に理数系で意欲があるがペースが掴めないと いうような生徒の手助けをできたら、これまで 苦労した甲斐があるなと感じます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
実際に問題に間違ってもいいから手をつけても
らうと、どこで詰まっているかが見える場合が あります。臨機応変にその都度問題点を見つけ ていくしかありません。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
勉強を楽しみましょう！楽しめなかったらその
ときはそのときでがんばりましょう！ |
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