名前 | あお | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!あおと申します。
現在は東京大学法学部3年生です 大学受験は文系科目を選択しており、得意 科目は数学と英語です。受験から2年ほど 経過してはいますが、大学受験の内容まで 自信を持って教えることができます。一方 で、国語や社会については抜け落ちている ところが多いため、これらを苦手とされて いる方はお勧め致しません。もっとも、勉 強計画を立て、それに従って勉強を実践す ることは大の得意ですので、計画立案に関 してはこれらの科目についても可能です。 趣味はアニメや映画鑑賞、ピアノなどです 。お話が合えばぜひ休憩時間にでも一緒に お話しして、気分転換にでもなれば幸いで す。 僕は中学、高校とも市立、公立の出身で、 私立受験の経験はありませんし、いわゆる 「天才型」の人間でもなく、多くの方が勉 強をするにあたって疑問に思われることに ついて、僕も同じように疑問に思ってきま した。そのため、そのような生徒様には同 じ視点に立って、どのように考えるのか、 自分はどのように考えたのかをわかりやす く説明できるのではないかと思っています 。 お気軽にご連絡ください! 生徒様の夢を叶える手助けをできれば幸い です。よろしくお願いします! |
ID | 53674 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 北区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , |
最寄り駅 | JR線赤羽駅 南北線志茂駅 |
指導可能科目 | 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日19時〜22時、土日終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | みよし市立三好丘中学校 |
出身高校 | 愛知県立岡崎高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
交通費を別途いただけると非常にありがた
いです。 徒歩、自転車で行ける範囲の場合、オンラ インの場合は交通費不要です。 |
登録年月日 | 2021年10月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7÷3」がわからないということは、「6÷
3」はわかっているということだと思いま す。例えば、6個のチョコレートを3人で分 ける場合を考えます。ここでは、「6÷3」 という問題は、「3人が同じ数ずつチョコ レートを受け取るには1人何個配れば良い ですか」と言い換えることができます。ま ず1人1個ずつ受け取れるかを考えると、 合計3個なので可能です。残りは3個となり 、同じように1人1個ずつ受け取れるかを 考え、同様に可能なので1人2個ずつ受け 取り、残ったチョコレートは0個になるの で、もう同じ数ずつ配ることはできなくな ります。つまり、「6÷3=2(余り0)」で す。 チョコレートが6個から7個になっても考 え方は全く同じです。先ほどと同じように 考えて1人2個ずつ受け取れます。そうする と今回は一個だけ残るので、余りを考える 場合は、「7÷3=2・・・1」が答えになりま す。 そして、この残った1個もなんとか平等に 配れないか、と考えるのであればこの1個 をさらに3つに分けることになりますが、 これが「3分の1」という表現になります。 先ほどは3個を1人ずつに配ると言いまし たが、これは別に3個である必要はなく、 1個でもいいわけです。つまり、1個を平等 に3人に分けると3分の1ずつになるので、 これを残りがなくなるまで繰り返すと、3 分の1個を7回配ることができます。これが 「7÷3=7/3(3分の7)」という表現にな ります。 長くなってしまいましたが、割り算のポイ ントは「みんなに平等に配る」です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団指導塾との関係では、生徒様の学習進
度や予定に合わせて指導することができる 点、1人の生徒様に最大限の時間を使うこ とができる点が家庭教師のメリットだと思 います。 また、個別指導塾との関係では、確かに生 徒様のペースに合わせられるという点では 同じ部分が少なくないですが、個別指導の 場合は1人の教師が数人を受け持つことが 多いという点で、やはり1人の生徒様に全 力を注げるという点が家庭教師のメリット だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
誰でも同じ範囲の勉強ばかりしていれば飽
きが来てしまうので、範囲を変えたり、科 目を変えることで集中し続けられると思い ます。 僕自身の勉強でも実践していて効果がある なと思っているのが、今日やるべき問題を 決めて、それが終わるまでは頑張ると決め ると自然と勉強が続くようになります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
とにかく毎日ペンを持つ癖をつけるという
ことが大事だと思います。人間はやり始め るまでに時間がかかりますが、一度やって しまえば継続するものです。余談ですが、 僕自身、体格維持のために筋トレをしてい るのですが、最初は腕立て伏せをたった5 回することから始めて、気がつけば腕立て 腹筋50回を一年間毎日続けていました( 笑) 何事もそういうものです |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
このような疑問を持たれる方はもしかした
ら、「数学の微分なんて将来絶対に使わな いし」や、「古文とか日常で使わないんだ から」というように思われているのかもし れません。そして、そのような考えはごも っともですし、多くの方は勉強を進学のた めの道具と捉えている面が強いように思い ます。おそらく、特に文系の方が将来の職 業で微分を使うことはまずないですし、文 学部でない限り古文に触れる機会も滅多に ないでしょう。 しかし、私も今まで様々な勉強をしてきて 自信を持って言えることは、勉強をするこ とで、問題を解決する能力が身につく、と いうことです。いま学校に通い、勉強され ているあなたは、先生の授業を聞き、出さ れた課題を提出し、定期テストを受け、学 校行事に参加するなど、ほとんど全ての方 向性を学校が提示している環境下にいます 。もっとも、働くようになると、期日まで に膨大な量のタスクを片付けなければなら なかったり、新しい商品開発を任されたり 、依頼人から今まで聞いたことのない事件 が持ち込まれたり、とにかく正解がないこ とばかりの世界に参入することになると思 います。そこでは当然ながら、必ず売れる ような商品などという物はありませんし、 それを教えてくれる上司もいません。また 、必ず勝てる弁護士も1人もいません。 そこで活きてくるのが今まさにあなたがし ている勉強なのです。「今度の模試までに この範囲まで終わらせないといけない」「 こんな問題参考書には載ってなかった」 という状態に直面した時に、あるいは模試 で出題されやすい範囲を重点的に勉強した り、いつもはリアルタイムで観ている番組 を録画したり、あるいは自分の持ってる知 識でなんとかできないか、と考えたりしま すよね?この、問題解決のために考えると いうことが、必ずどこかで役に立ちます。 今はそのように考えるのは難しいかもしれ ませんが、今までつまらないものとしか思 えなかった勉強が自分磨きの道具になると 考えるとなんだかわくわくしませんか? |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんが何を教えて欲しいのか、どこが
わからないのかをうまく汲み取って、自分 の望む回答が得られるように生徒さんの気 持ちを理解してそれに応え続けることだと 思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
質問5でも少し書きましたが、これまでの
勉強が後に必ず活きてくることです。 各種試験勉強も、目標を決めて、それに向 けて計画を立て実践するという流れを意識 することで、効率よく進められています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受かった後のことに想像力を膨らませてい
ました笑 ひとり暮らしができる!とか、バイトがで きる!とか、憧れのキャンパスで授業を受 けられる!とかとかです 何か具体的な目的を持つと自然とやる気が 出てきました ※口に出し過ぎるとただのビッグマウスだ と言われてしまうので気をつけましょう |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いが納得のいく条件で契約を締結でき
ることだと思います。 特に生徒さん側にとっては、自分が苦手な 科目を教えてくれる人を沢山の選択肢の中 から選ぶことが出来ることがメリットだと 思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「希望は残っているよ。どんな時にもね。
」 僕の好きなアニメのなかで使われたセリフ です。 今まで辛かったことや絶望的だったことは 数え切れないほどありましたが、そういう 時にはいつもこの言葉を思い出して頑張っ ていました。努力次第でなんとでもなるん だな、諦めちゃダメなんだなと思えました 。 「なんだ、アニメかよ」などと思わずに頭 の片隅にでも置いておいてはいかがでしょ うか。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「この科目が苦手」というときでも、大体
の場合はその科目の内容全てが苦手なわけ ではなくて、ある範囲が苦手ということが 多いです。あとはそれをぼんやりとした状 態から、具体的にどこが苦手なのかをハッ キリさせることが大事です。 僕個人の経験ですが、苦手だと思っている 範囲は、ただあまり勉強していなかっただ けで勉強したら「なぁんだ」ってことがよ くありました。もっとも、やはり苦手なも のはありましたから、何度も繰り返し問題 を解いたりして自信をつけていました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
様々なバイトがある中で、家庭教師という
仕事を選んだのは、生徒さんとの対話を通 して勉強をしていく、という双方向の学習 に魅力を感じたからです。真剣に教えて、 それに対して生徒さんが応えてくれること は教える上で一番の喜びだと思っています 。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
僕自身何度同じことを思ったことかわかり
ません笑 「どこがわからないの?」と聞かれて「う ーん、全部」なんて答えたくなる気持ちは 痛いほどわかります。 自分で解決することも一つの方法だと思い ますが、わからないと言っている人には結 構きついですよね。 家庭教師として教える以上、わかるように なるためのきっかけを与えるのはやはり家 庭教師自身であるべきだと思っています。 簡単なことから「ここはわかる?」、「じ ゃあここは?」というように質問していき 、つまずいたところが具体的なわからない 部分だと思いますから、このようにアプロ ーチしていきたいと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
選んでいただいたからには要望に応えるべ
く全力でサポートさせていただきます。わ からないことがあれば、それを自分なりに 言葉にして僕にぶつけてみてください。わ からないことは恥ずかしいことでもなんで もありませんし、わからないことがわかる ようになったときの喜びは何にも変え難い ものです。一緒に頑張りましょう! |
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