| 名前 | まもる | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
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社会人3年目で金融機関に勤めております
。大学の4年間は集団塾講師、個別塾講師 、家庭教師など生徒さんのサポートするア ルバイトをずっとやっておりました。集団 塾講師では小学3年生〜中学3年生の算数 、数学を担当しておりました。どうぞよろ しくお願い致します。 |
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| ID | 53566 |
| 在籍（卒業）大学 | 熊本大学 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 川崎市川崎区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 |
| 指導可能地域 | 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , |
| 最寄り駅 | 川崎駅 京急川崎駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】物理, 【高校生】地理, 【高校生】簿記 |
| 指導可能日時 | 平日19:00〜、 土曜日 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 平尾中学校 |
| 出身高校 | 福岡大学附属大濠高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2021年08月26日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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余りを使う場合・・・
具体的に図を書き、7÷3は7つのものを3つ ずつグループ分けしていくという教え方。 残った1が3つに満たないので余りとする 。 帯分数を使う場合・・・上記の例で3つず つ分けられた部分→2が整数部分。そして 、グループ分けできなかった部分が分数の 分子にくる。 仮分数を使う場合・・・わざわざ帯分数の ように整数部分と分けなくていい優れもの と伝える。 必ず全ては練習問題を共に解き自力ででき るまでサポートする。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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個人個人に合わせた、その学生専門の担当
が家庭教師。 平均的な偏差値のグループで分けられた教 室で授業をするのが塾。 よって、塾の場合、偏差値に合わせた水準 の授業で基本的に学校の授業の予習を塾で 行い、その復習を学校の授業でするという こともあり得る。家庭教師はその担当学生 に合わせた進捗のため、常に進捗を細かく 確認し、一人一人と向き合うことができる 。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力の持続しない環境の原因を一緒にな
って考える。授業中に限っては、よい人間 関係構築も十分必要と考える。勉強したく ない理由、集中力が持続しない理由を話し てもらえるために人間構築も大切だと考え る。常にパートナーで、常に勉強に関して も味方であることを強く訴える。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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無理のない範囲から少しずつ始めていく。
少しずつ「できる」を増やしていき、一緒 になって喜び合える環境を作っていく。最 初は簡単にできるレベルからどんどん少し ずつ一歩一歩量と質を上げていくイメージ で行う。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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学校で習うことは世の中で使うことの基礎
、基盤になっていることを伝える。つまり 勉強を頑張る=幹のしっかりした木となり 、森となる=将来のいろんな選択肢が増え る。というお伝えしたい。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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悩みを聞いてあげること。そしてその悩み
を共有し、解決する手助けをすること。勉 強に限らず、私の学校生活での参考になる 話であればどんどんさせていただきたい。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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将来の選択肢が増えたこと。
私は勉強しなかった時期も経験しており、 1年間受験浪人をした。浪人せずの選択肢 と浪人してからの選択肢を今思うと、勉強 してよかったと思う。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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私は高校の時、野球に打ち込み、自分で勉
強する環境がなかった。高校生の頃に通っ た塾は部活が終わった3年の10月からであ った。現役受験時の受験校を決める相談を 塾の先生にしたところ、「もう少し早く通 っていれば本当に他にもっとレベル高いと ころ行けたのにね」と言われ、早めに準備 する、まずは環境から整える、作っていく 大切さを学んだ。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
先生に連絡とれるように、塾にいくことを
意識づけた。とりあえず、勉強道具を持っ て自習室にいく。自分自身のルーティンを 決めていた。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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お客様に安価でサービスをご提供出来るこ
と。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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知識(できること)が増えれば増えるほど、
勉強(仕事)は楽しくなる。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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考え方、解放のきっかけ、ヒントを見つけ
られるようになること。 そしてその練習。 特に前者をサポートしていきたい。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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学生さんの成績アップ、学生さんの勉強に
対する向き合い方の変化を感じられたとき 。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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基礎的なものからテストをしていき、理解
度を測っていく。必ずしも試験形式じゃな くてもいいと考えます。 例:この公式ってどんな時に使うと思う？ など質問してあげて理解度を測っていきま す。そして、つまずいたところからスター トしていきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
一緒になって進めていきましょう！私は勉
強のことが相談できる友達です！悩みから 解決していきましょう！ |
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