名前 | あき | 年齢 | 59歳 | 性別 | 女性 |
自宅で小中学生対象の個別指導教室を16年
間開設しています。勉強が苦手で学習につま づきのあるお子さん、不登校で勉強が追い付 かず不安を抱えているお子さんに こちらか ら出向いて 親切丁寧に教えます。心理学の 勉強を長年してきました。いのちの電話の電 話相談員 子育て支援団体でお母さんたちの 育児相談にものってきました。お子さんの精 神的なケアだけでなくお母さんの気持ちに寄 り添って相談にのることもできます。よろし くお願いします。 |
ID | 53449 |
在籍(卒業)大学 | 東京学芸大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 所沢市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | 所沢市 , |
最寄り駅 | 西武池袋線 西所沢駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 月 16:30~17:30 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 群馬県長野原町立西中学校 |
出身高校 | 栃木県立宇都宮女子高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年02月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
視覚的に理解できるように、同じ長さの長方形
の紙を7本用意する。それを3等分すると2本 づつと残りが1本となる。その1本をさらに3 等分して切り分ける。この作業を子供と一緒に することで、割り算の意味を理解させる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは 間違っている あるいは分から
ないところを 大元のところまで戻って教える ことができる点だと思う。塾だと個人個人にそ こまで深くアプローチをするのは難しいので は。それから子供の理解力に合わせて 勉強が 苦手な子供に対してはスモールステップで励ま しながら教えることができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一方的に教えていると飽きてしまうので、教え
た内容を 今度は生徒自身が私に対して説明す るようにする。その時に自尊心を傷つけないよ うに 楽しい気持ちになるように配慮すると やる気が出て集中する。集中力が持続しなくて も否定的なことは言わないで、生徒の好きな話 を一緒にしてリフレッシュするようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
薄くて基本的な解きやすい問題集を用意して1
日1ページ解くように指導する。問題集に日付 を記入して意識づけさせる。「できた!」と思 えることが大事 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
そういう発言をしてくるということは、勉強に
対して不安や悩みを抱えていることが多い。な のでまず発言の裏にある本人の気持ちを丁寧に 聴いて受け止める。そのうえで、勉強は、なり たい職業の選択肢を増やす手段 ものの考え方 を学ぶ大切な手段だと 押し付けないようにさ りげなく伝える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の気持ちを大切に接することが一番。楽し
い気持ちで勉強できるように 教え方を工夫す る。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分を律して 努力できるようになったこと。
思考力が着いて 物事を多面的に深く考えられ るようになったこと |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人生における大きな失敗は、大学時代 教育実
習最終日に遅刻をしてしまったこと。子供たち 一人一人に手作りの記念品を明け方まで作って いて 寝坊してしまった。 思いつきや気持ちだけで動くことは危険。現 実的に考えて、できるかどうかを決めたり、計 画的に早めに用意することも大事 だと学ん だ。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
授業料が少しでも安く済むこと。保護者の方の
教育にかかるお金の負担を少しでも減らした い。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
・人事を尽くして天命を待つ
・なんくるないさー |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず同じような基本問題を繰り返して解くこ
と。少しづつ難易度を上げていって ノートに 応用問題1問1問を解説付きで自分が分かるよう にメモを入れて理解するようにする。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒とたわいないことで笑ったりすることが、
私にとってのモチベーションにつながる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
少し難しめの応用問題を解かせてみる。そうす
ると自分でも分かっていなかったような分から ないところがあぶり出されたりする。 |
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