名前 | ふじはら | 年齢 | 27歳 | 性別 | 女性 |
根気よく丁寧に、勉強が苦手な子の気持ち
に寄り添うように指導いたします。 勉強に対する苦手意識が減って、少しでも 楽しく教えられると良いなと思います。 |
ID | 53330 |
在籍(卒業)大学 | 自治医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 栃木県 |
住所 | 下野市 |
指導可能都道府県 | 栃木 |
指導可能地域 | 栃木市 , 小山市 , 真岡市 , 下野市 , 上三川町 , |
最寄り駅 | JR自治医大駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 平日19:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年07月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り切れない数があるという概念を理解さ
せるのは難しいので、具体的なイメージを 考えさせます。6個のみかんを3個ずつに分 けることから考え、7個になったとき余っ た一つのみかんは房や粒まで分けて考えて みる、という教え方もできるかなと思いま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はマンツーマンであることが最大
の違いであり、また家庭の中という安心感 やリラックスした状態での学習ができると 言う点が利点だと思います。家庭での学習 習慣の定着という点が家庭教師は重要では ないかと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が続かない原因には科目に対する興
味がないことが多いです。単純な計算問題 もおつりなど実生活と結びつけて考える癖 をつけるような指導も効果的だと思います 。また集中力を伸ばそうとするのではなく 、適度な休憩をとってメリハリが大切だと 考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣がついていないときは、勉強に
ゲーム性をもたせるのも効果的だと感じま す。小学生など毎日30分勉強できたらポイ ントカードにシールがつく、といった目に 見える成果が必要だと感じます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
例えば英語が少しでも分かったら将来友達
になる人の幅が広がるし、古文や漢文が分 かれば小説や漫画に出てくる例えやギャグ ももっと分かることが増えて面白いと思う ことが増えるよ、と言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
分からないを否定しないことと褒めること
だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
困ったことがあっても適切に対処できるし
、分からないことを調べるのが苦でないこ と。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
医学部合格に3年かかったけれど、根気よ
く勉強すればどんなに分からないことでも 分かるようになるのだなと学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションは小さな目標を積み重ねる
ことで維持しました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
保護者の方との連絡が事務的になりすぎず
、密に取れるので安心できる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識があるので、できるものから小さ
い目標を作って行う。やる順番が悪いこと もあるので、学ぶタイミングを考えて意外 と簡単!を増やしていく。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
漠然と何が分からないか?という質問自体
が良くないので、これとこれだとどっちが 分かる?など具体的な問題や指導法を提示 して細かく見ていくことが必要だと感じま す。 |
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