| 名前 | H.K. | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。
私は文学部に在籍しているということもあり、文系科目（英語・国語・社会など）の指導は自信があります。 将来は教師を目指しており、また高校生の時に塾講師のアルバイトをしていたこともあって、生徒さんとの円滑なコミュニケーションを取ることにも自信があります。 自分は過去に中学受験・大学受験を経験しており、特に中高一貫校からの大学受験を考えている方へは受験に関するアドバイスもすることが出来ます。 一方的に教えるのではなく、家庭教師の強みである「生徒の立場からの親身な指導」をさせて頂きますのでお気軽にご相談ください。 よろしくお願いします。 |
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| ID | 5314 |
| 在籍（卒業）大学 | 立命館大学文学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 中京区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , |
| 最寄り駅 | JR嵯峨野（山陰）線円町駅 京福北野線北野白梅町駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 水の14:00～、火・金の18:00～ |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 私立城北高等学校（東京都） |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年04月16日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 身近なものを例に挙げ、分かりやすく教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾は大人数を一度に相手にするためにどうしても一人ひとりに目が行き届きにくく、生徒一人ひとりに合った教え方が難しくなっていきます。一方、家庭教師は生徒をつぶさに見ながら教えることが出来るので、生徒一人ひとりに合った教え方が出来ます。これが、私の考える「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いです。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 最初から長時間集中させるのではなく、段階を踏みながら集中力をつけるように教えていきます。また苦手な科目や教科ではなく、得意な科目や教科を用いて集中する「癖」をつけてもらうようにします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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「勉強が楽しい！」と思ってもらえるような教え方をします。
また、ご家庭と協力しながら勉強の習慣をつけるようにしていきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 逆説的ですが、「何のために勉強をするのか分かるまで勉強しなさい。」と言います。その理由は、勉強は自分のためにするものであり、その必要性は自分にしか分からないものだからです。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 「生徒に一方通行で教える」のではなく、「生徒からも様々なことを教えてもらう」と考えることだと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 世の中の複雑な仕組みを、自分の培ってきた知識だけを元に理解できたときです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 他人との約束を裏切ってしまったことです。そのことから、積み上げた信頼は一瞬で崩れてしまうのだということを学びました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 遊ぶときは遊び、学ぶときは学ぶ。そして、その遊びを糧にして勉強をしていました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 生徒のペースに合わせて柔軟な指導が出来ます。また、月謝や日時の変更などが容易です。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「我以外皆我師也」。小説家・吉川英治の座右の銘です。この言葉が好きな理由は、人は日々学びながら生きているのだと思っているからです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目の中から好きな項目を見つけ、それを足がかりに苦手を克服させます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒が顔を輝かせながら「分かった！」と言ってくれたときの喜びは何物にも代え難いです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| なぜ分からないかを一緒に考え、分からない原因を探っていきます。 |
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