名前 | あき | 年齢 | 54歳 | 性別 | 男性 |
プロフィールを読んでくださりありがとうご
ざいます。 あきと申します。 以前は高校で数学を25年間教えていました。 数学でお困りの方はどうぞお気軽に。 また、不登校の方も、学校で悩みを抱えてい る方、将来の進路などで迷っていたり悩んで いる方はぜひ頼ってください。 皆さんに寄り添った指導をしてまいります。 |
ID | 53106 |
在籍(卒業)大学 | 長崎大学 |
職業 | その他 |
都道府県 | 長崎県 |
住所 | 諫早市 |
指導可能都道府県 | 長崎 |
指導可能地域 | 長崎市 , 諫早市 , 大村市 , 雲仙市 , 長与町 , |
最寄り駅 | 諫早 |
指導可能科目 | 【高校生】数学(文系) |
指導可能日時 | 毎日19:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 諫早市立北諫早中学校 |
出身高校 | 長崎県立諫早高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
「定期試験の成績を上げたい」
「受験に向けて頑張っていきたい」 「過去の内容がわからないから、そこまでさ かのぼって勉強をし直したい」 それぞれにニーズがあると思います。どうぞ お気軽に申し付けください。 |
登録年月日 | 2021年07月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際にものを使って実験していきましょう。
具体的なイメージがつかめたらわかるようにな ります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
今自分が直面している乗り越えなければならな
い分野を解決したい人に家庭教師は向いてお り、客観的に自分のわからないところがつかめ ず、自分の勉強をしたいことを度外視して取り 組むべきところを判断してもらって勉強したい 人は塾が向いています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
大きなことを達成するのではなく、目標をもっ
と細切れにして、成功体験を多く積むようにし ます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずルールを決めます。
習慣がつかないということは、自分で強いてで きないことがあるので、自分でも行動せざるを 得ない状況にして、少しずつ慣れていくように していきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
わからなくていいと言います。
わからないけど身につけてあとで役に立つこと もあるので。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を第一とすることだと思います。
生徒の考えなどがたとえ一般的でないとして も、そのような結論に至ったバックグラウンド があるはずなので、そこを共感するところから はじめます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
日常生活の中で、意識をしなくてもあるものを
見て、それが昔勉強したことだと気づいたとき に、机の上での取り組みが実は生活に生きてく ると感じたときです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分ではそれが正解と思って過ごしていたこと
が、いったんそこを離れて眺めなおしたときに 「○○をしておけば問題なかったのでは?」と 思い直したことです。すべては疑ってかかる (自分すら)べきだと学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
そのようなものはありません。
ただ生徒の力と夢とを見ながら、最善を尽くす だけです。 自信を持った瞬間に人は油断をするものです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
問題を解いてみて「解ける」という感覚がよく
なっているかをチェックしていました。前進し ていると感じるときにモチベーションは上がる ものです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒や家庭側では、先生を直接見て向き不向き
を判断してもらえるということで、教師側から 見ると、直接家庭とのかかわりを持つことにな るので、そこに責任感や使命感が生まれてきま す。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人は自分が他人にしてきたように他人からされ
る。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基本的なことから始めること。
苦手でも続けること。 苦手な科目の中にも、割といける単元はあるも のなので、それを作ること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒のわかった時の嬉しい顔を見ることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これならわかるという問題や内容まで戻って、
そこからゆっくり進んでいきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
できないと思って悩んでいる人、悔しいと思っ
ている人は素晴らしいです。 わかりたいと思っているからです。 そのような気持ちの人は必ず上がっていきま す。 一緒にそのような体験を重ねていきませんか? |
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