名前 | あ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。
小中高は地元の公立校に通い、現在は京都大学 文学部に在学しています。 大学受験では、同志社大学や関西学院大学、関 西大学をあわせて10回受験し、全て合格しまし た。 TOEIC L&Rのスコアは、820点です。(2021年 9月) 新旧や和洋、実写かアニメーションかを問わず 映画を観ることが好きです。本を読むことも好 きです。最近はよく散歩に出かけています。 |
ID | 53075 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 茨木市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 高槻市 , 茨木市 , |
最寄り駅 | 阪急茨木市 JR茨木 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 木・金の18:00~21:00、土・日の全日 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
学業や他の活動との関連から、一度にあまり多く
は担当しないつもりです。また、大学の時間割の 都合によって指導可能日時が今後変動する可能性 があります。 |
登録年月日 | 2022年03月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では、一対一で勉強するので、生徒の
間違いやすいところを重点的に練習することが できます。また、常に横で見ているので、理解 に漏れがあっても気が付きやすいです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強が楽しいと思ってもらうように、うまくでき
ていたら褒めたり学んでいることが持つ意味を伝 えるように心掛けることです。また、様子を見て 適度に休憩を挟むことです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、復習だけでもやってもらうようにしま
す。復習は比較的手軽だからです。そののちに、 様子を見ながらアドバイスをして、日常の勉強の 量と質を徐々に上げてもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会で生きてゆくために必要だから、と答えま
す。べつに好きでこの世界に生まれたわけじゃ ないのに、と嫌気がさすかもしれませんが、私 たちはこうしたことを日常に体験していると思 います。たとえば、食事や睡眠は、やらなけれ ば死んでしまいます。でもそれを嫌だからやら ずに死んでしまう、という人は滅多にいませ ん。同じように、勉強もやらなくちゃ生きてい けないのでとりあえずやってみましょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒をひとりの人間として尊重すること。いい加
減な説明はしないことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
そもそも、自分がしっかり勉強してきたと胸を
張って言えないのですが、あえていえば、物事 を相対化してみることができるようになったよ うに思います。勉強をすることは、あえて極論 すれば、「知らなかったことを知ること」だと 思うのですが、勉強するとこれまで自分がいか に知らなかったか、あるいはある枠組みにとら われていたかということを、実感させられま す。自分が知らないことはまだあるだろうな、 とか、自分の考えが必ずしも絶対的ではないの だろうな、と考えるようになりました。 加えて、単純なことですが、勉強することそれ 自体が楽しかったし、今も楽しんでいます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
あまりに沢山の大きな失敗を繰り返しているの
で具体的には言えませんが、失敗をするたびに とてもへこむし、悲しくなりました。そうして 改めて自分のだめなところを考えて、少しずつ 少しずつ自分を良い方向に向けてこれたと思い ます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特にありません。大学同士の教員の入れ替わり
もありますし、すべての大学がおよそひとつの アカデミーの世界を共有していると考えるから です。問題形式として多少の違いがでることは ありますが、科目自体の能力を習得しさえすれ ば、あとは問題形式に応じた戦略を立てて慣れ るように練習すれば十分だと思います。高校で は、学校間での学びの違いが小さいでしょうか ら、これまでの話をより強く適用することがで きます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校にいくことがすべてで、それが実現でき
なかったらオワリだとひたすら自分に言い聞か せました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約の家庭教師は、教え方がマニュアル化
されていないので、講師が実際に勉強してきた なかで得た経験や考え方を惜しみなく伝えるこ とができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「情熱と怠惰」
これは、私が自分でたてた座右の銘です。目標 を達するには、当然目標に対する大きな情熱を 持つことが大切です。しかし、情熱に任せて無 我夢中で取り組んでもエネルギーの無駄が多い ですし、ガス欠になってしまうかもしれませ ん。そこで、怠惰でいることも重要です。情熱 を持ち、目標を達成することに必死になる一方 で、効率化できるところがあれば怠惰に楽をす る。こうすることで、挫折やガス欠を防いで、 より確実に目標が達成できると考えています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
焦る気持ちがあるかもしれませんが、わかって
いると思うような基礎的な内容から確認しなお すことが大事です。発展的な内容も、基礎的な 内容の組み合わせですから、基礎的な内容の理 解が不十分だと、発展的な内容の理解は難しく なります。 このときに、理解の抜けに気付いたり、基礎を 丁寧に説明してくれる教え手がいると特に良い と思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「やりがい」です。ひとのためになにかできる
と、嬉しいなと思います。また、自分よりも若い 人や、習い始めの人たちがどのように考えるのか を知るのも楽しみです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
丁寧に問題を解く過程を辿ってゆき、わかって
いないところを見つけて対処します。 分からないというのには、やり方を知らない場 合と、やり方は知っているが目前の問題の解き 方として利用できない場合があると思います。 前者の場合は、基礎から確認しなおしていかな くてはなりません。後者の場合は、適用する見 方を説明します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ができないからって死ぬわけでもないし、
多少苦手でも悲観する必要はないと思います。 勉強したからって幸せになるとは限らないけ ど、気楽に、気軽に、知を養っていきましょ う。楽しくやろうね。 |
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