名前 | いち | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして、いちと申します。
現在、鉄緑会で中学生から高校生までの個 別指導をさせていただいています。 指導可能科目は、国数英物化はどの学年の 方でも大丈夫です。社会は、大学受験向け の地理ならコツをお伝えできます。 指導可能日は、対面なら土日になります。 また、新型コロナウイルスの影響を受け、 Zoomや iPadを用いたオンライン授業も可 能です。オンラインの場合は、平日も対応 いたします。 指導可能時間は指導場所、形態によります 。 お気軽にご相談ください。 高校まで「基礎徹底」をモットーに勉強し てきたので、難しいことを噛み砕いて、基 本に立ち戻って説明することが得意です。 また、受験で実力を発揮するためには、学 力だけでなくメンタルも大切だと思ってい ます。 一緒に楽しい授業を作っていきたいと思っ ていますので、ご希望があればなんでもお 伝えくださいね。 よろしくお願いします。 |
ID | 52911 |
在籍(卒業)大学 | 京都府立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 上京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | ご相談させていただきたく存じます。土日が入りやすいですが、他にも状況により可能な場合がございます。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
公開画像は鬼滅の刃のねずこちゃん。塾で
教えている中学生さんが好きで、小テスト の隅に描いておくと喜んでくれるので練習 しています。 |
登録年月日 | 2022年01月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のみかんを3人で分けるとどうなる?
と文章化して状況を掴みやすくした上で、 7つ丸を書いてペンで区切るなどのイメー ジを用いて説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり、1人のための授業ができることだ
と考えます。 例えば、一言に「積分が苦手だ」と言って も、ひとりひとり躓くところは違います。 積分という概念の理解が曖昧なのか?公式 に抜け漏れがあるのか?はたまた、計算ミ スが多いのか? 細やかな分析に基づいた修正をできるのが 「家庭教師」の強みです。 また、生徒さんの主体性を第一に考えられ ることも「家庭教師」ならではだと思いま す。画一的な授業にせず、目の前の生徒さ んが楽しみながら学習できる方法を提示で きるのも利点です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を区切って指導することです。
もし設定した時間より前に集中が切れてし まったら、「あと5分だけがんばろう」「 この一問だけやってみよう」というように 簡単な目標を設定することで、生徒さんが もう一度勉強に意識を向けられるようにし ます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
長期目標と、それを踏まえた短期目標を決
めてもらいます。 具体的には「夏模試で数学3完を目指す」 →「夏模試までにチャートを一周する」→ 「チャートのページ数を残り日数で割って 、一日これだけ勉強する」といった感じで す。 やるべきこととその目的を明確にすること で、自ずと机に向かう時間が増えていくの ではないでしょうか。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
理由を考えたことがなかったから難しいで
すが、 「好きだから勉強してたら、それが今役に 立ったって感じかなー」「いつか分かる時 のためにやっとくべ」等お伝えすると思い ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
どれだけ生徒さんのことを考えているかが
伝わるような授業だと思います。 入念な準備や目標に合った計画立案。生徒 さんの努力や悩みを見逃さないために、話 しやすい雰囲気を醸成し、寄り添い、見守 る。 以上のようなことができる力が大切だと考 えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
目標だった京都府立医科大学に合格したと
きは、もちろん最高に嬉しかったです。 また、それに終わらず、今は「すごい人」 とお話させていただく時に役立っていると 感じます。 論文掲載歴のある研究者の方とか、憧れて いた教授とか…彼らのお話はもはや暗号で す。知識量が圧倒的に違うので、私にとっ ては未知のことを「これくらい常識よね」 ってスピード感で話されちゃうんです。 しかし、たくさん勉強してきたから喰らい つける部分がある。勉強習慣を身につけて きたからこそ、頑張って調べて付いていこ うと思える。 大学は自学自習の場所なので、受験時代の こうしたマインドがあってよかったと思い ます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自家製ヨーグルトでヨーグルトソースを作
って、この世のものと思えないほど不味い 料理ができたことです。下宿してからのこ とだったので、作り置きしようと大量に作 っていたことも最悪でした。 料理において味見は大事ですね。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
前期は京都府立医科大学、神戸大学など。
後期は金沢大学です。 京都府立医科大学は在籍校なので。 他大学に関しては、志望校だったからです 。 あとは、京都大学の国語は好きだったので よく解いていました。記述式の国語が得意 なので、こちらも自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強時間記録ノートを作っていました。今
週100時間超えた!先生褒めて!!って見 せびらかしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんとそのご家族のご希望に添える先
生が選べることです。 一方で塾だと担当の方が生徒さんを先生に 割り振る形になりますので、これが個人契 約の大きなメリットではないでしょうか。 この先生に教わりたい、と決めた先生とな ら、一層頑張れそうですよね! |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「為せば成る」です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な問題を繰り返し、「できる」という
成功体験を積み重ねていくことがポイント だと思います。好きこそ物の上手なれ。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが自発的に勉強してくれるように
なった時が一番嬉しいです。 勉強を好きだと思ってくれたり、自分なり の勉強の意味を見つけたからこその変化だ と感じるからです。 実際に、塾で7ヶ月ほど指導させていただ いている生徒さんが「絶対現役で受かりた いから、先週から勝手に英単語帳のペース 上げたんです。先生、ここまでテストして ください」とお話してくれたことがありま した。 この時のように生徒さんの気持ちを高めら れる授業を目指して、常に指導にあたりた いと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
2パターンが考えられます。
余裕があれば内容を網羅した復習テストを 作成し、解いてもらいます。答案を一緒に チェックする中で曖昧な部分やミスの癖、 勘違いを修正します。 余裕がなければ、生徒さんに先生になりき って説明してもらって、言葉に詰まる箇所 があればそこが分からないところだと思い ます。 ただ、口頭での説明は文章化とは違った難 しさがあるので、できるだけ前者でも確認 したいところです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
高3の時、京都府立医科大を目指すきっか
けとなる出会いがありました。今度は私が あなたのきっかけとなれるよう、全力でサ ポートしていきます。一緒に頑張りましょ う! |
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