| 名前 | いっちー | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
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解けるまで待ちます、解けないなら一緒に考えましょう、考えるヒントならたくさんさしあげます。断言すると勉強はできないより、できた方が良いです。私はゆっくり勉強の仕方から教えてさしあげたいです。そうすればおのずと成績は付いてきます。
性格は温和でマイペースと言われ、身近な人には「しっかり者のお兄ちゃん」というイメージらしいです。 中高はソフトテニスをやっていました。 趣味ではバスケとベースを少々。 話が合う生徒さんがいるかもしれませんね。 勉強の合間にでも語り合いましょう。 |
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| ID | 5271 |
| 在籍（卒業）大学 | 立命館大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 北区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市中京区 , |
| 最寄り駅 | 京福北野線 北野白梅町駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 木・月以外の平日18：00～、土日の13：00～23：00 |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | 大阪市立瓜破西中学校 |
| 出身高校 | 大阪 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年04月23日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7本のペンを3人で使おうとする旨を生徒さんに伝えます
実際にペンを7本並べ、保護者の方・生徒さん・僕で順番に一本ずつ取っていきます 2週目が終わると「三人が2本ずつ持っている」と生徒さんは、はっきり目で見てわかるでしょう。 机の上にはペンがまだ１本残っています。 そこで「2余り1」という答えを教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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おいてけぼりにされない。
僕は絶対に見放しません。上にも書きましたが 「解けるまで待ちます」 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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少しイライラしてきたな、と感じたら
簡単な問題や、復習中心の授業を展開していきます。 それでもダメなら息抜きしましょう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「一生懸命勉強して入る高校・大学はほんとに面白いよ、一度うちの学園祭くる？」 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 頑張った結果入れた今の大学における環境、友人、素晴らしい教授…世界が広くなりました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 本音を言えば中間マージンの搾取がないことにあると思いますが、もっと重要なことは、生徒が悩んでいる問題に、その生徒が使っているテキストで一緒に考えてあげられることにあると思います。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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毎日5分でも触れる。
歯磨きみたいに、しないと気持ち悪いものに変えてしまう。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| わかったときのあの笑顔 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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実際僕もそうでした。
それでも僕は突き進みました。 広い範囲のテストを作って、苦手分野を浮き彫りにします。 |
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