名前 | 響生 | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師の経験があり、中学3年生の子を
約半年で高校に受からせた実績があります 。生徒が学ぶ楽しさを知り、自発的に勉強 できるような授業ができればと思っていま す。よろしくお願いします。 |
ID | 52487 |
在籍(卒業)大学 | 千葉大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 千葉市稲毛区 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | みどり台駅 西千葉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月〜金の17:00〜21:00、土の終日 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年05月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算とは何かを一緒に考え、(数学的には掛け算の逆の計算なので)掛け算に戻ったらしながらどこまで理解してるのかを踏まえつつ教えます。教える際には具体例を交えながら楽しく教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒への距離感と授業の自由度が大きな違いだと思います。私は家庭教師の経験があり、また塾講師の経験のある友人もたくさんいますが、塾の指導の話を聞く度に、縛りが多く柔軟性が低いとしばしば感じます。家庭教師ならば、生徒が躓いているところを徹底的にやろうが、一回の授業で全科目をやろうが、たまにはゆっくり雑談しながらメンタルケアを行おうが自由です。その柔軟性の高さは、マクロに見て生徒の成長に非常に重要であると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「とりあえずやってみる」ことに尽きると思います。集中力が足りない生徒は、普段から学習への嫌悪感があったり習慣がついていない人がほとんどだと考えます。そのような生徒を矯正して長時間机に向かわせても良い学習効果はあげられません。初めは5分から、慣れてきたら10分…というように、苦じゃない時間設定で勉強をさせるのが重要だと考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ルーチンワーク化と無理しすぎない学習が重要だと考えます。毎日ご飯を食べ歯磨きをするように、例えば夜ご飯を食べた後に5分の勉強を必ずさせます。5分程度であればすぐ終わるためそれほど苦ではありません。まずは机に向かう、これさえクリアできれば勉強の習慣は自ずとついていくと信じています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
だからこそ勉強をするのです。勉強をすれば世界が広がり、色鮮やかに見えるようになります。そんな中で勉強の愉しみ、学ぶことの悦びは自ずと見えてきます。君にはぜひとも美しい世界を自ら体感し、知識を得る快感や考えることの楽しさを実感して頂きたいと考えています。学校の勉強に踏みとどまる必要は全くありません。何でもよいので、自分から「これってどういうことなんだろう」とか「これ興味があるな」というものについて学べる人間になれることを願ってやみません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
対話だと思います。自分の授業を聞いてほしいのであれば、生徒の話も真剣に聞かねばなりません。生徒の一挙手一投足に目を配り、些細な違いに気づいたり、新しくできるようになったことを褒めたりできると、生徒も「自分のことをしっかり見てくれている」と自覚してこちらにも心を開いてくれると思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
質問5で書いたような、学ぶ悦びを知れたことだと思います。抽象的ではありますが、勉強や学問が苦しいものではないということに気づけるのは非常に尊いことだと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立大学の数学と英語の対策は概ね自信があります。自分自身が相当な時間をかけて対策をし、どうすれば伸びるかや、問いへの検討方法など具体的なことまで自分なりの見解を持っているからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
遊ぶ時は思い切り遊ぶことです。私は受験期でも、週に一度1時間半カラオケに行っていました。「多すぎでは?」と思うかもしれませんが、受験勉強で溜まりに溜まったストレスを毎週発散できたのは個人的に大きかったと思っています。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
マージンを取られないことが、生徒さんのご家庭にとって良いと考えています。また、直接的な契約によって先生と生徒さんのご家庭との強い絆や信頼関係が生まれるとも思っています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
It better to be a human being dissatisfied than a pig satisfied; better to be Socrates dissatisfied than a fool satisfied. 満足した豚であるより、不満足な人間であるほうがよい。満足した馬鹿であるより、不満足なソクラテスであるほうがよい。 (J.S.ミル) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基本的なことを徹底してやりこみ、やりこみ、やりこみ尽くすことです。基礎事項がしっかり理解でき、穴が無くなれば、応用問題を解く時の解像度が思い切り変わるでしょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の目的がはっきりしていると良いと思います。成績で○位になりたい、○○高校に合格したい、勉強を好きになりたい、など…。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その単元の初めの方から、「じゃあここを説明してみて」という風に生徒を先生役に仕立てて説明させ、ひとつひとつ理解してるかどうか確認します。生徒もそうすることで少しずつ自分の理解していることとしていないことを分かると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績を上げることや受験に合格するのはも ちろんですが、勉強を心から楽しんで頂け たらと思いますし、そのような授業ができ るように頑張ります。よろしくお願いしま す。 |
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