名前 | さくさくぱんだ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
初めまして、大阪樟蔭女子大学一回生のさくさく
ぱんだです。 主に小学生から中学生の指導をしたいと考えてい ます。 中学受験時代は小学2年生から毎日欠かさず塾に 通い清風南海中学校に合格しましたので、勉強が 苦手なお子さんから中学受験を考えているお子さ んまで幅広く教える事ができます。 また、現大学は受験成績優秀者での特待生をいた だいていますので、中学生の方も安心してお任せ ください。 基本的には火・水・木・金・土で13時以降であれ ばいつでも入る事ができます。教科は主に国語・ 算数(数学)・英語をメインに扱っています。 家庭教師の経験は初めてですが、昔から人に教え る事が大好きで、ぜひお子さんに勉強している時 間を楽しいと思ってもらえるよう精一杯頑張りま す。よろしくお願いいたします。 |
ID | 52447 |
在籍(卒業)大学 | 大阪樟蔭女子大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市天王寺区 |
指導可能都道府県 | 大阪 奈良 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 奈良市 , 神戸市兵庫区 , 明石市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | JR大阪環状線桃谷駅 近鉄大阪上本町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語 |
指導可能日時 | 火・水・木・金・土の13時から22時 |
希望時給 | 1300円~ |
出身中学校 | 清風南海中学校 |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
家庭教師初指導。
国語・算数(数学)・英語が主科目。 |
登録年月日 | 2021年05月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
もし学校の先生3人が職員室でおまんじゅう7個を分けようとしていたとします。まず、3人に一つずつ渡すと、残りは4つ。まだ1つずつ渡せるから、もう一つずつ渡すと、残りは1個。その時各先生は2個ずつ持ってるから、2個ずつと余り1個になる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は大衆・個別関係なく塾に雇われていて、その時間帯その生徒を見るというのが仕事だと考えています。
家庭教師の最大の魅力は、その生徒だけでなく保護者の方ともコミュニケーションを取りながら、生徒やご家族の方のサポートができる事だと考えています。より信頼でき安心できる関係は家庭教師でしか築けないと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは何が原因で集中ができないかを探る事だと思います。あそびたいからなのか苦手意識があるからなのかなどの原因を十分にカウンセリングした後、個人個人に合わせて楽しく面白く飽きない指導を模索していきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私もとても飽き性で勉強が苦手なタイプでした。
しかし今大学の勉強が続けられているのは、自分が大好きな分野の勉強をしているからです。 どの生徒さんにも好きなことや楽しい事があるはずです。それを勉強と結びつけ、勉強だけでなくご褒美やあそびを混ぜ込みながらする事で勉強をしたいという気持ちになり、勉強する習慣が自然と身につくと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずはわからないという状況を自覚していることを肯定してあげます。そこから、わからなくなった原因や経緯などを聞き取り、出てきた問題の解決を共に考えていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が何をしたいのか、何を言いたいのかを木tんと聞き取り、理解し肯定してあげることだと思います。また、勉強以外の分野の話でもたくさん共通点などを見つけいろんな意味でサポートできることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をしてきたことでよかったことは与えられる機会が増えたことでした。高校時代なども成績が優秀だったので生徒会で副会長になる権利を得られたり、大学でも受験時に推薦をいただけたり特待生で一部学費が免除になりました。また、勉強が苦手でいい成績が取れなかったとしても、先生から「頑張ったね」と認めてもらえ、ちゃんとやるべきことをする人だと信頼を得られました。勉強は先生との信頼関係とも大きく関わってくると思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は中学の時に不登校になり高校を転学した経験があります。その時の自分は周りの声が聞こえずただただしんどいと言うことしかわかりませんでした。しかし、転学した高校で本当にたくさんの人に支えられまた通学ができるようになりさらには出席率がいいことで生徒会にも入る事ができました。
そこで学んだことは、今できない自分を責めない大切さです。当時の私はとても完璧主義者でうまく勉強できない自分に価値を見出せず苦しんでいました。しかし、今できない自分をダメな時運と捉えるのではなく、これから成長できる可能性を秘めているなんでもできる自分だと考えるようにしたのです。そうすれば、少しの成長がとても大きな喜びになりどんどん成長する事ができました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
まずはノートにその学校を目指す理由やきっかけ、そこで何を学びたいのかの目標などを書きます。また、その学校の目標だけでなく、その学校のいいところや学校を卒業した後の夢や人生計画などを立てます。そして、苦しくなった時はそのノートを開き、もう一度初心に立ち戻って自分の本当の気持ちを思い出していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
まずは塾などの介入がないので融通が効きやすく、連絡が取りやすい点があります。また、生徒一人一人に重点を置くので、個人に合わせた苦手分野の克服や得意分野の成長をする事ができます。
また、生徒だけでなくご家族の方ともコミュニケーションを取る事ができ、より生徒さんやご家族の方をサポートする事ができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自分らしく。美しく。
ぼちぼち行こか。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
基本的に教える事が好きですし、人のサポートができてその人が笑顔になれる事が幸せなのでモチベーションはいつでもあります! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
具体的な問題などをいくつか出して、どこがわからないのかを炙り出すことや、復習をこまめにしわからないことを少なくできるよう努めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
とつぜんですが、勉強ってなんだと思いますか?
机に向かって宿題をすること? 実は勉強ってそれだけじゃないんです。あなたの好きな選手、マンガ家さん、歌手、ダンサーさん、俳優さん。最初から上手かったわけじゃなくて、そこには勉強があったから上手くなったんです。 だから、自分の好きなことも全部実は勉強の一つなんですよ? 私と一緒に好きな勉強をもう一つ増やしてみませんか? |
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