名前 | りょーや | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
東京大学理科一類に所属しています。
高校時代はテニス部部長や文化祭幹部を勤めたり と、学校行事と勉強の両立に取り組んでいまし た。そのため、部活と勉強の両立を頑張りたいと いう生徒の助けになれるはずです。受験指導だけ でなく、学校や塾の勉強の補助という形でも力に なりたいです。生徒との信頼関係を大事にして、 丁寧な指導を目指します。 特に得意な科目は数学ですが、満遍なく教えられ ます。 |
ID | 52415 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科一類 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 豊島区 , 板橋区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 小竹向原駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 木 17:00~ 土曜の午後 日曜の午前 |
希望時給 | 2400円~ |
出身中学校 | 駒場東邦中学 |
出身高校 | 駒場東邦高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2021年05月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
整数で割り切れないことが難しくしている原因なの
で、まずは綺麗に割れないことを図を用いて説明し ます。そこから、余りを導入するか分数を使うか は、学習のタイミングによります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒と教師の距離が近いために、より一人一人にあ
った丁寧な指導ができる点。生徒の分からない点に 合わせて適宜指導内容や方法を変えられる点にあり ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
僕自身集中力が元々あった方ではないです。集中力
の持続は、成功体験を与えるのが大切だと思いま す。難しい問題でいきなり集中して勉強するよう指 導しても、勉強への抵抗感を強めるだけです。まず は、得意な教科で集中しやすい環境を作るのが大切 です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
短くて良いので、決まった時間に勉強し始める。見
たいテレビの時間など、誘惑の多い時間は避けるの がベストです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは勉強すること自体に楽しみを持ってもらえる
ように努力します。その上で、勉強する意味を問わ れたら、自分の未来の選択肢を増やすことだと答え ます。今面倒だと思って、いやいややるとしても、 後々必ずやって良かったと思うことは間違い無いで す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
どこか尊敬できる点を見つけてもらうことだと思い
ます。仲を深めるのはもちろんですが、この先生な ら勉強を任せられるかもしれないと思ってもらうこ とが、一番生徒自身のやる気につながると思いま す。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学受験:駒場東邦中学、城北中学、海城中学
大学受験:東京大学、東京理科大学 自分が実際に受験して合格した学校なので、より力 に慣れると思い上記の学校をあげました。しかし、 東大受験では満遍なく対策が必要であったので、そ の経験から多くの大学の対策も可能だと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強だけをし続けるのは厳しいものです。
夕方に散歩に出るなど体を動かしたり、友達とよく 話したりと勉強を完全に忘れる時間を作ることを大 切にしました。自分のペースで継続していくことを 重視して、1日だけ過度に頑張り、次の日はやる気 が出ないといったことを避けるように意識しまし た。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
背伸びしすぎないことです。苦手な科目ほど、時間
をかけるのが嫌で、ついつい早く身につけたいと思 ってしまいます。基礎が怪しいのに、焦って難しい 問題に手を伸ばして解けないと、ますます苦手意識 が強くなります。そのため、苦手科目と思ってしま っている科目は、基礎から丁寧にやって自信をつけ ていくことが大切だと考えています。苦手科目はと にかく好きになれるようにするのが一番です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の経験を活かして教えた生徒に感謝されるこ
と。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
時間をかけて教えるべきところだと思います。いま
いち分からないのに、どんどん学習内容が進んでい くと勉強が楽しくなくなります。焦って詰め込ま ず、1つ1つ確認して、分かるラインと分からないラ インを根気強く見つけ出して指導します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強することが楽しい。結果がついてきた。そうい
った体験ができるよう精一杯サポートして行きたい です。丁寧な指導を約束します。一緒に頑張りまし ょう。 |
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