名前 | ゆな | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
国語や数学などの主要科目以外にも、AO
や推薦にまで使える文章、面接対策も行う ことができます。 それぞれに合った指導法で楽しく一緒に勉 強できるよう頑張りますので、どうぞよろ しくお願い致します!! |
ID | 52206 |
在籍(卒業)大学 | 法政大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区赤堤 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 調布市 , |
最寄り駅 | 松原駅 経堂駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語 |
指導可能日時 | 火、金:〜15時ごろ、土:〜13時、18時〜、月、水:何時でも可 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 桐朋女子中学校 |
出身高校 | 桐朋女子高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
推薦やAOの文章、面接対策も対応可能で
す。 |
登録年月日 | 2021年04月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7人の子どもを3人ずつグループにしたら
、いくつグループができるか考えます。 わからない場合は絵を描いて説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
マニュアルや時間に縛られず、その子にあ
ったサポートができることだと考えていま す。得意苦手を把握して、個人のペースで 計画を立て進めることができます。また、 親御さんがそばにいることも家庭教師なら ではの強みではないでしょうか。その子の 抱える悩みや逆に私たち側が感じたことを すぐに共有し合えること、どういう子なの かを理解して対応していけることが良い点 であると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が上がらない時は時間を測ったり、
一緒に解いて競争することでゲーム感覚で 勉強できるようにします。また、ただ説明 をするだけでは飽きてしまうので、理解し たかをこまめに確認、質問し、説明だけが 先に進まないように気をつけて指導します 。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その子がなにを目標(例えば受験合格なの
か、授業についていくことなのか、苦手克 服であるのかなど)としているのかを聞き 、それに合わせてスケジュールを作成しま す。 ただ、本人がどこまで進めなければいけな いのかを自覚するためにも、慣れてきたら 自分での作成を促し、その後一緒にスケジ ュールと進捗状況確認します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭教師だから勉強を教えるだけと括らな
いことです。授業や進路についての悩みが あれば、勉強をしていても無意味に感じて しまうと思います。なぜ勉強するのか、な にが大切なのかを明確にし、悩みを一緒に 考えて解決していくことも大切だと思って います。自分に基づくものになりますが、 良くも悪くも経験したことをアドバイスし て、その子に寄り添っていきたいと考えて います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
それは文章の書き方です。
私は中高一貫に通っていたのですが、中学 一年の頃から6年間、原稿用紙8〜15枚の レポートを1年で3〜5回書いていました。 その際の参考文献は基本的に本を使用して いたため、自ら図書館に出向き、自分の目 で本を比較して資料を集めました。その結 果、資料の探し方はもちろんのこと、本を 読むことで得られるより専門的な知識や文 章構造を身につけることができました。 その頃はなにも思っていませんでしたが、 大学、就職活動を通して、文章をかけるこ との大切さと重要性を実感しました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
集中的に勉強した後にあえて難しい問題を
解くことで、モチベーションをあげていま した。 基礎の流れから発展的なものまでを集中的 にこなし、その後センター試験や志望校の 過去問を解くことで、ここまでできるよう になったんだと自分に実感させるようにし ていました。逆にできていなければ、もっ とやらなきゃいけないと思うことができま した。むやみやたらにやり続けたところで 頭の整理がつかない上、果たして力になっ ているのかと不安になっていきます。 自分の実力をこまめに可視化するためにも 、覚えては解いてを繰り返してアウトプッ トを大切にしていました。 また、やる気が出なくなった時は、自分は 高校や大学に入り何をしたいのか、そのた めには何が必要か考えるようにしました。 なんのためにやっているのか、目的がわか らなくなるとやる意味を感じなくなります 。だからこそ、自分の目標を立て、楽しい 未来を思い浮かべて心の支えにしていまし た。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な基礎を固めることです。
学校の授業はどんどん先へ進んでいくため 、気付かぬうちについていけなくなるよう に思います。「あ、わからない。」そう思 ったところですぐに基礎へと戻り、まずは 土台をしっかり理解するところから始める ことが大切です。 そして、後はとにかく繰り返し解き続ける 以外はないと思っています。国語でも数学 でも、とにかく解くことでいろんな文章や 問題に出会い、「あ、これこの前やった! これ見たことある!」と思うようになって いくことが大切です。たとえそれが解けな くても、もう一度復習することで解ける問 題は増えていくと思います。 そのように数をこなし、解ける問題が増え ていけば勉強もどんどん楽しくなり苦手を 克服できていくと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子どもの理解する顔、理解して楽しそうに
スラスラ解く姿を見ることです。 教える側も理解してくれるか不安があると 思いますが、自分の説明で「わかった!」 とスッキリした顔を見せてくれるのは何よ り嬉しいです。そうなってもらえるよう、 よりわかりやすい説明を準備できるよう頑 張りたいと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはその単元ごとに解いてもらい、どこ
まで理解しているのかを把握します。数学 などに関しては、例え答えが間違っていて も解き方や途中まではあっている可能性が あります。それを見るためにも途中式をし っかりと書いてもらうことで、わからない 部分を細かく一緒に分析したいと考えてい ます。 16.私もかつてな勉強が苦手で |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私もかつてな勉強が苦手でできないと投げ
出すことが多くありました。ですが、じっ くりと向き合うようになれれば、だんだん と自力で理解できるようになっていきます 。 その力となれるよう私自身も力を尽くしま すので、ぜひ一緒に頑張りましょう! |
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