名前 | まるやま | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
「勉強を楽しくやろう。」というモットーの元
塾講師をして4年が経ちました。コミュニケーシ ョンからやる気を出してもらうことが得意なの で勉強が苦手な人こそ一緒に頑張りましょう。 |
ID | 52056 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 下北沢 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火・金・土 終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立東海中学校 |
出身高校 | 私立東海高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年04月16日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
2点あると考えています。
1つ目は"勉強"の指導を行うか"学習"の指導を行うかです。例えば、学習計画や人間関係、進路相談、場合によっては人生相談などもその範疇に入るでしょう。 2点目は指導講師が直接親御さんに説明をできる点です。 これらを活かすことこそ家庭教師をする意味だと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理強いして勉強をさせないことです。
人間は集中力のない中でやらされても効果はありません。 ゲーム、競争など工夫は入れながらも、「なぜかやっている」という状況を作り出すことが大切です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
”授業”という節目を作ることが大切だと考えます。
授業が節目になったら次の節目をつくり、、としてとにかく節目を作って時間を分解していくことが大切と考えます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
学部時代、京都大学を不合格になり、後期で大阪市立大学に入学しています。
その時ようやく、「失敗から学ぶ」ということを学びました。もちろん詳細には様々なことを学んでいますが、それを学んだからこそ今、東京大学にいると思っています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
とにかく楽しく授業しましょう。
ご家庭には”先生”として向かいますが、授業では”勉強ができる年上の友達”として授業を受けてください。 もちろん、勉強をしながら、無駄話もたくさんしましょう。 |
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