| 名前 | けいと | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
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私に3か月ください。お子さんを勉強に前向き
にして、必ず成績をアップさせます。 こんにちは。 私は現在一橋大学経済学部に通う大学3年生で す。大学では体育会ハンドボール部に所属して います。 私は今まで、家庭教師として5人の生徒さんを 持ちました。そしてその全員が、勉強に対する 態度が目に見えて変わり、成績が向上しまし た。中にはテストの点数が2倍以上になった生 徒さんもいます。 自信の宅浪経験や逆転合格の経験を活かして、 勉強だけでなく、その向き合い方、やり方、計 画の立て方、モチベーションの保ち方などな ど、勉強周りのことはすべて私にお任せくださ い。 また、ご希望があれば親御さんとのコミュニケ ーションも積極的に取らせていただきます。 気になる方はまずはご相談ください。 プロフィール 趣味→Youtube、スポーツ、ドライブ 特技→マジック、運動全般 合格実績→一橋大学経済学部、慶応大学 経済学部・商学部、早稲田大学商学部、 上智大学法学部、明治大学政治経済学部 |
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| ID | 51856 |
| 在籍（卒業）大学 | 一橋大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市中区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , |
| 最寄り駅 | JR線石川町 みなとみらい線元町中華街駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 応相談 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 横浜国立大学附属横浜中学校 |
| 出身高校 | 神奈川県立湘南高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2022年12月19日 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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まずはどれくらい集中力が続いているの
かを見ます。そしてそれに合わせて、休憩をと ったり、あらかじめ「何分までやろう」や「あ と何分だけ頑張ろう」や「ここまで終わらせ よう」と伝えます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まずは低いノルマから習慣づけてもらい
ます。例えば、一日1ページだとやる気が出な かったり、めんどくさくなったりするのであれ ば、まずは1日1問でもいいので勉強することを 続けてもらいます。そしてそれに慣れてきた ら、2問3問、、1ページとノルマを上げていき ます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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生徒さんの年齢によって答えは変わって
くると思います。 小学生の生徒さんが言っているのであれば、細 かい話や将来の現実的な話はしないと思いま す。「学校で人気者になれる」や「親御さんに 褒められて、お願いを聞いてもらえるかもしれ ない」などをわかりやすく伝えます。 中学生の生徒さんであれば、少し将来の話を交 えると思います。 高校生であればより細かく、「人生の中での選 択肢が増えること」や「勉強はとてもコスパの いいこと」や「勉強しないとどうなるのか」、 「勉強のすごさ（過去何千年もかけて見つけら れた知見や、積み重ねられた歴史を教科書一冊 で学ぶことができる）」などの話をします。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒さんの勉強以外のことも知ること。自分を
知 ってもらい、尊敬してもらうこと。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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一番は人生の選択肢が広がったこと。
学歴が必要ではなくなってきているとは いっても、日本はまだ圧倒的に学歴社会が残っ ている思います。ある程度の学歴があれば、そ の学歴が有効に使える会社に挑戦することもで きるし、別に将来進みたい道に学歴が必要な くても問題ない。また、学歴が必要のない道に 進む場合でも勉強を頑張った経験は必ず生き る。勉強してこないと、その時点で進める道は 限られているから、やりたいことや理想の生活 があっても不可能になることがある。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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大学受験に落ち、自宅浪人したこと。
勉強だけでなく、人間として自分と向き 合うことができた。支えてくれた人への感謝 また、過酷な時期を乗り越えたことによる圧倒 的な自信 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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・合格後の未来を明確に想像する
・合格したらやりたいことを書き出す ・その日にやらなければならないことを明確に する ・長期、中期、短期、超短期の計画と目標を決 める ・落ちた未来を想像する ・定期的にご褒美を作る ・ともに頑張れる仲間、ライバルを作る ・息抜きを大切にする ・うまくいった日もいかなかった日も最 後は自分を褒める（甘やかすわけではない） ・今の努力がどこに繋がるのか自分なりの答え をもつ などなど |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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・人生は選択の連続。大切なのは「どの道を選
ぶか」じゃない。「選んだ道をどう生きるか」 ・「できない」という前に「できる理由」考え る ・「もうダメ」じゃない。「まだダメ」。 ・Done is better than perfect |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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成功体験を積み重ねること
なぜ苦手なのかを明確にすること |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒さんの変化、成長 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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その問題を細かく段階に区切って、どの
段階で躓いているのか明確にする。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 仲よくなって一緒に頑張ろう！ |
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